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精品论文 参考文献 高中英语写作策略及步骤 摘要：高中英语书面表达的目的在于测试学生的书面语言综合运用能力，考查学生是否能够将指定的话题用学过的英语知识和技能以书面的形式正确、自然地表达出来。本文对高中英语书面表达的写作策略与训练步骤进行了浅要的分析。 关键词：英语书面表达；写作策略；训练步骤 作者简介：贾艳丽，任教于山西省大同市南郊区口泉中学。 我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪，英语的重要性也越来越突出，它已经成为了各个领域内使用最广泛的语言之一。教育部最新颁布的《英语课程标准(实验稿)》将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应达到的目标进行了详细的描述，其中对高中毕业生写作能力的要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要；根据文字及图表提供的信息写短文或报告；写出语意连贯且结构完整的短文，能叙述事情或表达观点和态度；在写作中做到文体规范，语句通顺。 了解了高中英语写作的要求及其重要性，在平时的教学中就要适当运用英语写作的应试策略并采取合理的训练步骤来培养学生的写作能力。 一、夯实基础，提高写作能力 写作是英语综合知识的应用，在平时的学习中必须不断汲取语言知识，夯实语言基础，提高英语写作能力。为此，我们可采取以下训练步骤： 1.给学生经常输入大量的常见英语短语、句型以及常用英语谚语等。如在教授名词性从句时，笔者让学生归纳总结并背诵了以下句型及谚语： It is known that the earth travels round the sun. It is believed that reading increases our knowledge and broadens our mind. Practice makes perfect. Where there is a will, there is a way. 2.创设情境让学生尽情讨论 为了激发学生的写作兴趣，可鼓励学生进行小组讨论，先表达各自的见解，然后根据讨论结果得出文章的基本框架，接着学生可以根据基本框架写出提纲。例如，在高一(外研版)第一单元中要求在阅读的基础上给网友写信，学生可通过阅读得出征询网友的基本框架：姓名和年龄(name and age)，外表(look)，兴趣(interests)，性格特征(personality)以及表达找到网友的愿望(wish to find an e-pal)。 二、加强训练，提高表达能力 练习是连接知识和能力的桥梁。学生在平时要经常练习用英语表达自己的思想，可以通过一两个段落的小练习来表达自己的所见所闻，其目的是训练大脑用英语思维的能力，从而不断提高自己的写作水平。针对这一策略，可以通过以下形式来进行练习： 1.自由写作 可以让学生每周写一篇小短文，叙述一件有意义的事。在这个写作过程中，学生可以充分表达自己的思想感情，积极主动地思考，从而激发其自主学习能力。此外，教师还可以选出“佳作”供大家一起评析。 2.利用课堂的有效时间，进行一些灵活的写作训练 可以是缩写课文，也可以要求学生根据所给出的提纲加以拓展。例如，在一篇关于城市内是否可以饲养宠物的短文中，有的同学认为会污染环境，还可能会伤人；有的同学认为宠物可以与孤寡老人作伴，人与动物和谐相处，可以增添生活情趣。可以让学生根据下面给出的提纲来进行拓展练习： Recently we have had a heated discussion on whether people should keep pets at home in cities. Some students think it is a good idea to keep pets. Some students are against the idea of keeping pets. I think we can keep pets at home, but we must prevent them from polluting the environment. 3.训练学生常用文体的写作方法 如书信、通知、日记等应用文、小议