高三学生心理健康问题调查分析及其干预策略研究.doc

高三学生心理健康问题调查分析及其干预策略研究 一、问题的提出 高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择，家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，使他们经常体验着强烈的内心冲突和压力，在这种情势下，他们面临着各种竞争、考试直至高考带来的巨大压力，多数人都存在着不同程度的心理健康问题。2003年华中师范大学心理咨询中心和《湖北招生考试》杂志社联合对湖北省39个城市中445名高三学生的心理健康展开调查，结果表明57.6%的高三学生有着轻中度的心理健康问题。笔者有从事过多年的高三教育教学管理，曾看到不少这样令人痛心的场面： 镜头一：一位高三女生因考试紧张、焦虑而发展为恐惧，每次考试前吃不下饭，睡不着觉，她有时拒绝进课堂，整天很少讲话，不愿见人，把自己完全封闭起来。 镜头二：两高三男生平时是亲兄弟般的好朋友。一天上数学课时，俩人突然大打出手，脸破头流血，起因是他们其中的饮水时一个不小心溅了点水在另一个身上，本是一对好朋友，竟发生如此不可思议的激烈冲突。 镜头三：某高三女生因在上课时看与课本无关的书，被任课教师发现。教师严厉批评了她，她不仅不接受批评，而且还暴跳如雷，让师生矛盾激化。此后，她拒绝听这位教师的课，学习效果几乎为零。 镜头四：高三女生誉某，平时成绩不错，然而南海毕业会考、广州一模、普通高考等大考来临时，她发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来，无法发挥出她平时的水平。 综上所述，我们要想在高考中取得优异成绩，那么在切实加强对学生备考复习策略的同时，一定要高度重视他们心理辅导及心理素质训练，及掌握高三这种特殊阶段学生心理活动的过程，采取相应的干预策略，解决学生在高三阶段的心理应激反应，如学习情绪波动大、考前心理紧张焦虑、择业升学的困惑、对前途失去信心、绝望等问题，帮助他们准确认识自己、欣然接受自己、有效调控自己、努力塑造自己、成功超越自己，以良好的心态和个性品质去接受人生的挑战。本文就是在这种背景下，针对我校高三学生产生的一些心理健康问题展开调查，试图通过调查统计分析，找出有效的干预策略，为广大高中学校的高考备考及在毕业班学生心理健康教育提供参考。 二、调查样本与研究方法 （一）样本 本次调查采取配额抽样的办法，涉及我校高三4个班级（其中包括3个普高班和1个高职班）共221名学生，其中有3名学生，X量表的得分大于7，即说谎分高，测试结果不可信。学生有效答卷218份，按性别分：男生105名，女生113名；按高考类别分：普高学生138名，高职学生80名。 （二）调查目的 了解我校高三年级学生的心理健康状况，研究他们存在的心理障碍的成因，以采取有效的干预策略，帮助他们及时地消除心理障碍，使全级学生以一种健康向上的心态来复习备考。 （三）调查程序 集中培训施测员，对问卷内容进行解释，消除学生疑问。 （四）研究方法 设计调查问卷《高三学生复习备考心理调查问卷》，采用不记名调查问卷法、个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究（要绝对为被调查者学生保密，维护其个人稳私权，体现心理健康调查的原则性）。然后对调查学生做《SCL-90心理健康自评量表》的自测，采用定量分析、定性分析、综合分析等研究方法对所收集问卷进行整理分析，做出调查研究结论。 ?三、结果与分析 （一）高三学生心理健康水平调查分析 为了摸清我校高三学生所存在心理健康水平，对存在的心理问题采取有效的干预策略，为此我们对221名高三学生做《SCL-90心理健康自评量表》的自测，有效量表216份，得出心理测验结果和及其分析如下。 1、高三学生心理健康总体水平（见表一） 表一????? 我校高三学生SCL-90心理健康总体水平 分 类 总人数 ≥50的人数 % ≥90的人数 % ≥90的班级平均个数 总 分 216人 125人 57.9% 27人 12.5% 6.7 阳性项目 216人 119人 55.1% 33人 15.3% 8.3 通过表一分析表明，高三学生心理健康总体水平在轻度症状以上的（总分≥50）有125人，占57.9%，心理健康轻度症状类型超出准健康范围的（阳性项目≥50）有119人，占55.1%，即有处于心理亚健康和更严重的状态，也就是说超过一半的学生失去了充分发挥学习潜能的心理条件，他们的学习是很难达到最佳状态的。他们心理健康总体水平有明显问题的（总分大于90）共有27人，占12.5%，也就是说每个班级平均有6.7个学生的心理健康问题已经影响他们的正常学习，他们会有躯体化（如：胃不舒服）、强迫症状（如：反复检查）、焦虑（如：过分担心）、恐怖（如：害怕某种场景）、抑郁（如：感到前途渺茫）等种种症状，而难以摆脱，即使他们自己很想要改变也很困难。 1、高三学生心理健康分类水平（见表二） 表二????? 我校高三学生SCL-90心理健康分类水平