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 定海区初中历史试题命制例谈 定海区教师进修学校 张晓辉 考 试 要 求 题 号 分值 比例 了解 (a) 对事实、概念、原理、观点有初步认识 理解 (b) 对知识的领会、解释、推理 应用 (c) 应用知识分析社会现象，解决实际问题 试卷呈现的结构（命题前与后） 试题命制目标层次 例1.中华民国元年是公元________年 A .1910 B.1911 C.1912 D.1913 例2.2005年，台湾国民党代表团正式访问大 陆。如果按中华民国纪年，当是民国 A . 92年 B . 94年 C . 96年 D . 98年 知识点：“1912年是中华民国元年” 知识 识记（再现） 知识技能 理解（推理） 例3.2015年圣诞节，小明的一位亲戚从台湾回大陆省亲，送给他几盒巧克力，盒上标明“出品日期：104年8月，保质期12个月”，小明认为这个巧克力已经不能食用，但小明的奶奶坚持可以吃。你同意谁的看法？为什么？ 例4.2013年暑假，某校历史兴趣小组到九华山考察。导游在介绍一座寺庙时说，该庙是清代的古建筑。但同学们发现该庙门前的石碑上写着，“民国28年奠基”。这说明导游的话有误，因为它的历史至今不到 A 45年 B 55年 C 65 年 D 75年 “过程与方法” 应用（推理、区分） 例5.我国对台方针是：一个中国，和平统一，寄希望于台湾人民，谋求和平发展，绝不姑息“台独”。 （1）这是否意味着凡是用民国纪年的出版物，如书籍、报刊杂志 都是非法的，为什么？ （2）如果你有机会参加海峡两岸和平谈判，对台湾地区有些人想 保留民国纪年有何看法？简要说明你的理由。 情感态度价值观 直接提问式:由一个问题和一组被选答案组成。 例6.“地道战”、“地雷战”、“鸡毛信”、“小兵张嘎”是 反映哪个时期状况的作品？ A．北伐战争 B．解放战争 C．抗日战争 D．十年内战 选择题的命制 不完整的问题陈述式。 例7: 百年前的一场世界战争，“令全欧洲的希望之光消失了。这是欧洲一场野蛮兄弟的杀戮，欧洲没有哪个国家是这场战争真正的胜利者”。材料描述的战争是 A.英法战争 B.苏德战争 C.第一次世界大战 D.第二次世界大战 选择题的命制 题干：直接提问式、不完整的问题陈述式 题干是一个有意义的句子、肯定句为主 题干设问指向明确 题干材料是有效信息 题干大都是肯定句 选项同质性（内容、语法、长度） 题干与选项语法保持一致（内容与表述的逻辑一致） 选择题的命制 材料： 主题鲜明、选材精当 出处权威、改编科学 形式与内容新颖性（原创） 非选择题的命制（材料+设问） 设问： （1）符合考试目标的认知要求和主干知识； （2）最好用与目标一致的行为动词设问， 指向明确、清晰； （简述、分析、评析、列举、运用…描述…特点……） （3）小题以3个为宜，小题之间存在逻辑关系； （4）参考答案要求准确、精炼、科学，赋分合理。 非选择题的命制（材料+设问） 例9：2014年定海区中考模拟题 2014年考点21：概括“文景之治“、“贞观之治”和“开元盛世”的 表现，分析它们出现的原因 （b） 例10：2015年定海区中考模拟题 2013年舟山卷23题 例11：2013年舟山市中考题 论从史出，史论结合, 鉴史识今 例12. （2011·绍兴）25.（15分） 辛亥百年祭，中共九十庚。重忆近代事，再悼烈士魂。请阅读材料，回答问题。 （1）上图两位历史人物与陶成章并称绍兴“辛亥三烈”，他们是谁？他们生活的年代，中华民族正面临危亡，请列举一项史实予以说明。（5分） （2）中华儿女以挽救民族危亡为己任，前赴后继，争取民族独立、人民解放。请运用所学知识，概述这一革命事业是如何一步步走向成功的。（6分） （3）斯人已逝，浩气长存。先辈们的英雄事迹，给我们留下哪些人生启迪？（4分） 将辛亥革命放在中国近代化的进程中，长时段地看，大历史观 设问切入点较小，有明确的知识指向 例13：1 .结合史实，从中日双方概括“国几不国”的日本为什么不到 三十年能“割我台湾”？（6分） 2.根据材料二归纳创新给企业和社会分别带来哪些“回报”?（6分） （2015 台州） 3.从民族精神角度分析