第4课时 二次函数 AB考总复习人教A版数学（文）配套课件.ppt

课堂互动讲练 由①知m＝0或m＝－4， 由②知n＝0或n＝－4. 课堂互动讲练 ∴取m＝－4，n＝0. 即存在实数m＝－4，n＝0使f(x)的定义域为[－4,0]，值域为[－12,0]. 12分 【名师点评】　解决本题的关键是确定n的范围，从而把定义域[m，n]“放”在增区间内，问题便可解决． (本题满分10分)已知函数f(x)＝x2＋2ax＋2，x∈[－5,5]． (1)当a＝－1时，求函数f(x)的最大值和最小值； (2)求实数a的取值范围，使y＝f(x)在区间[－5,5]上是单调函数． 课堂互动讲练 高考检阅 解：(1)当a＝－1时， f(x)＝x2－2x＋2＝(x－1)2＋1，x∈[－5,5]， ∵f(x)的对称轴为x＝1， ∴x＝1时，f(x)取最小值1； x＝－5时，f(x)取最大值37. 4分 课堂互动讲练 (2)f(x)＝x2＋2ax＋2＝(x＋a)2＋2－a2的对称轴为x＝－a， ∵f(x)在[－5,5]上是单调函数， ∴－a≤－5，或－a≥5， 解得a≤－5，或a≥5. 10分 课堂互动讲练 1．二次函数f(x)＝ax2＋bx＋c(a＞0)在区间[m，n]上的最值． 规律方法总结 规律方法总结 2．注重数形结合，密切联系图象是研究和掌握二次函数性质的基本方法．对于二次方程根的分布，需要结合图象，从三个方面考虑：(1)判别式，(2)区间端点函数值的正负，(3)对称轴与区间端点的位置关系．二次函数、一元二次方程与一元二次不等式是一个有机整体，用函数思想研究方程和不等式是高考的热点． 规律方法总结 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第4课时 二次函数 1．二次函数的解析式有三种常用表达形式 (1)一般式：f(x)＝ ； (2)顶点式：f(x)＝a(x－h)2＋k(a≠0)，(h，k)是顶点； (3)标根式(或因式分解式)：f(x)＝a(x－x1)(x－x2)(a≠0)；其中x1，x2分别是f(x)＝0的两实根． 基础知识梳理 ax2＋bx＋c(a≠0) 2．二次函数的图象及其性质 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 二次函数可以为奇函数吗？ 【思考·提示】　不会为奇函数． 1．已知函数f(x)＝4x2－mx＋5在区间[－2，＋∞)上是增函数，则f(1)的范围是(　　) A．f(1)≥25　　　B．f(1)＝25 C．f(1)≤25 D．f(1)＞25 答案：A 三基能力强化 2．若函数f(x)＝ax2＋bx＋c满足f(4)＝f(1)，那么(　　) A．f(2)＞f(3) B．f(3)＞f(2) C．f(3)＝f(2) D．f(3)与f(2)的大小关系不确定 答案：C 三基能力强化 3．已知函数y＝x2－2x＋3在闭区间[0，m]上有最大值3，最小值2，则m的取值范围是(　　) A．[1，＋∞) B．[0,2] C．[1,2] D．(－∞，2] 答案：C 三基能力强化 4．抛物线y＝8x2－(m－1)x＋m－7的顶点在x轴上，则m＝________. 答案：9或25 三基能力强化 5．在函数f(x)＝ax2＋bx＋c中，若a，b，c成等比数列且f(0)＝－4，则f(x)有最________值(填“大”或“小”)，且该值为________． 答案：大　－3 三基能力强化 利用已知条件求二次函数解析式，常用的方法是待定系数法，但可根据不同的条件选用适当形式求f(x)解析式． 课堂互动讲练 考点一 求二次函数的解析式 1．已知三个点坐标时，宜用一般式． 2．已知抛物线的顶点坐标与对称轴有关或与最大(小)值有关时，常使用顶点式． 3．若已知抛物线与x轴有两个交点，且横轴坐标已知时，选用两根式求f(x)更方便． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 例1 已知二次函数f(x)的二次项系数为a，满足不等式f(x)＞－2x的解集为(1,3)，且方程f(x)＋6a＝0有两个相等实根，求f(x)的解析式． 课堂互动讲练 【思路点拨】　f(x)与f(x)＋2x的二次项系数相等，由f(x)＋2x＞0的解集为(1,3)，可设f(x)＋2x＝a(x－1)(x－3)． 【解】　∵f(x)与f(x)＋2x的二次项系数相等， ∴f(x)＋2x的二次项系数为a. 又∵f(x)＋2x＞0的解集为(1,3)， ∴设f(x)＋2x＝a(x－1)(x－3)(a＜0)， ∴f(x)＝a(x2－4x＋3)－2x ＝ax2－(4a＋2)x＋3a. 课堂互动讲练 ∵方程f(x)＋6a＝0有两个相等实根，