2017--2018初中历史教学建议.docVIP

2017——2018学年度初中历史学科教学建议 一、指导思想 以《历史课程标准（2011版）》为核心，以历史课程学习为依托，培养学生的历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），实现立德树人，学科育人。以“三以”高效课堂建设为中心，以培养学生的各项能力为目标，以教学常规落实为保障，借助于校本教研活动的开展，调动和发挥教师自身的主观能动性和创造性，促进教学质量的不断提高。通过历史教学，要引领学生掌握基本的、重要的历史知识，引导学生从多角度对历史进行认识，拓展历史视野，发展历史思维，使学生在探究历史的过程中形成自己对历史的正确认识，进而形成良好的品质和正确的人生观与价值观。 二、各年级教学工作的重点任务与要求 年级 教学工作要点与要求 教学活动安排 活 动 时 间 七 年 级 1.学习《历史课程标准》，深刻把握领会。 2.细致研读新版部编教材。与前面版本的教材进行比对，使教学更有的放矢。 3.撰写教学计划、校本教研计划，尝试初步备课。 4.熟悉学情，引导学生了解自主学习、合作学习研讨的策略与技巧，打造“三以”优质高效课堂 5.开展“三以”课堂教学研究，切实提高课堂教学效益 6.落实“四级”检测，搞好学情分析，及时反馈矫正。 7.加强集体备课，开展好校本研究，实现教学资源的优化和共享。 1.教师开展“学课标、读教材”知识竞赛（学校自行组织，教师全员参加） 2.多种形式把握学情，建立学生学习档案。分好学习小组，并召开学习小组成员培训会（学校组织，全员参与） 3.专门召开学生学习方法指导会（学校组织，师生全员参与） 4.开展以公开课、观摩课、研究课为形式的课堂教学展示活动。（学校统筹安排，教师全员参与） 5.“优胜学习小组”评选与表彰（学校自行组织，全员参与） 6.期中检测 7.原创试题展评活动（学校自行组织，教师全员参与） 8.“三以”课堂教学大比武活动（校、镇、市层层组织，教研室分片开展活动） 9.期末检测 9月初 9月上旬 9月中旬 10月中旬开始 11月上旬 11月下旬 12月上旬 12月下旬开始 2018年1月下旬 八 年 级 1.学习《历史课程标准》，深刻把握领会。 2.细致研读新版部编教材。与前面版本的教材进行比对，使教学更有的放矢。 3.面向全体，关注差异。做好“优生优培”和学困生“补弱”工作，防止出现学生“掉队”和两极分化现象的发生。 4.继续完善学习小组的建设，不断提升学生的自主学习、合作学习能力。 5.开展“三以”课堂教学研究，切实提高课堂教学效益 6.落实“四级”检测，搞好学情分析，及时反馈矫正。 7.加强集体备课，开展好校本研究，实现教学资源的优化和共享。 1.教师开展“学课标、读教材”知识竞赛（学校自行组织，教师全员参加） 2.为两类学生建档立卡，落实一对一、多对一等有效帮扶责任制。（学校组织） 3.针对性的召开学法指导会和学习小组各角色（如小组长、记录员等）的巩固会 （学校组织，分年级、班级召开会议，学生全员参与） 4.开展以公开课、观摩课、研究课为形式的课堂教学竞赛、展示活动。（学校统筹安排，教师全员参与） 5.“优胜学习小组”评选与表彰（学校自行组织，全员参与） 6.期中检测 7.原创试题展评活动（学校自行组织，教师全员参与） 8.“三以”课堂教学大比武活动（校、镇、市层层组织，教研室分片开展活动） 9.期末检测 9月初 9月上旬 9月中旬 10月中旬开始 11月上旬 11月下旬 12月上旬 12月下旬开始 2018年1月下旬 九 年 级 学习《历史课程标准》和《潍坊市学业水平考试说明》，认真研读教材。 面向全体，关注差异。深化分层次教学，积极采取措施，努力提升优秀生水平，缩小“两极”分化，大面积提高教学质量。 合理安排教学计划，在保证质量的前提下，适当整合教材，加快教学进度。 加强历史中考试题，尤其是三年来潍坊市学业水平考试题的研究，把握命题的思路和方向。 加强集体备课研究，关注学案导学、典型试题的研究。 6.开展“三以”课堂教学研究，切实提高课堂教学效益 7.面向全体，关注差异。做好“优生优培”、中程生提高、学困生“补弱”工作，全面提高教育教学质量。 8.落实“四级”检测，搞好学情分析，及时反馈矫正。 1.教师开展“学课标、考试说明，读教材”知识竞赛（学校自行组织，教师全员参加） 2.为两类学生建档立卡，落实一对一、多对一等有效帮扶责任制。（学校组织，教师全员参与） 3.开展中考试题解读。（学校自行组织，九年级教师参加） 4.举行优秀导学案的评选。（学校自行组织，教师全员参与） 5.开展以公开课、观摩课、研究课为形式的课堂教学竞赛、展示活动。（学校统筹安排，教师全员参与） 6.期中检测 7.原创试题展评活动（学校自行组织，教师全员参与） 8.“