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新形势下幼师院校毕业生就业工作模式的探讨 摘要：随着学前教育的发展和社会对幼师毕业生质量要求的提高，幼师院校都在积极研究和探索毕业生就业工作模式。本文在总结部分幼师院校就业工作的基础上，结合我校实际，探索建立完善的就业工作体系和创新工作方式方法，以期更好推进幼师院校毕业生就业工作。 关键词：幼师院校；就业工作；模式； 在我国目前高等教育大众化环境下，大学生就业难已经成为一个不争的事实，又幼师毕业生却十分抢手，供不应求，成为就业市场中一道独特的“反季节”风景。但另一方面，我们必须清醒认识到，由于对幼教市场的普遍看好，师范院校的学前教育不断扩招，非师范教育院校也在增设学前教育专业，幼师毕业生将逐年增加，幼教师资数量的补充在一定时间内必将完成。当数量达到饱和之后，随之而来的将是激烈的质量竞争，用人单位优中选优的大趋势日益明显。幼师院校的学生就业工作，既要化解扩招带来的“量”的压力，又要保证学生对就业层次、就业质量等方面的“质”的需求。应对这种双重挤压，我们必须从自身的实际出发，以学生为本，探索建设新的毕业生就业工作模式。 一、当前幼师院校毕业生就业工作的现状分析 1.机制不健全，就业工作体系不明晰。由于理念更新滞后，在实际工作中，大多数院校仍然沿袭传统就业工作体制和模式，毕业生就业工作总体上由就业部门统包统揽，即统包经费开支，统揽就业指导、政策宣传等，机制不健全，体系不明晰。而且当前就业工作队伍配置薄弱，缺乏懂实际操作又具备相关知识的就业工作辅助人员，大量的事务性工作集中在就业部门，纷繁复杂，疲于应付。面临新的形势，我们应当完善制度，以合理、高效、创新的机制作保障，才能真正实现就业工作模式的重构。 2.毕业生就业市场开拓不足。为满足家庭对早期教育日益增长的需求，政府的政策导向激活了社会办学的热情，私立、民办幼儿园数量急剧增长，幼师院校毕业生目前根本不能满足整个社会的需求，全国许多地方幼儿师范的毕业生供不应求的现象普遍存在，基本上都在本地完全消化，甚至还不能满足本地区的需求。为此，在些院校甚至认为没有必要进行就业市场的研发和开拓，很少主动出击，去积极培育就业市场，拓宽就业渠道。基本上还是比较习惯沿袭传统“守株待兔”方法，在办公室等待用人单位上门后再推荐毕业生，缺乏主动的市场意识。长此以往，势必造成毕业生就业市场窄小，影响到学校毕业生的就业率、就业层次和就业质量，也不利于学校的可持续发展。 3.就业指导中存在的问题。 第一，就业指导工作处于起步阶段，逐渐难以满足毕业生的要求，不能适应就业形势的发展。就业指导课所用的教材大多内容陈旧雷同，缺乏学校和地域特色，指导性不强；就业指导队伍的素质参差不齐，就业指导工作人力资源开发与管理、法律，缺乏系统的业务培训，难以达到就业指导应有的效果。 就业指导方法与手段主要是围绕当年毕业生就业工作展开，开展就业指导的时间基本限于双选期间，就业指导的内容也停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，忽视了学生个性的塑造、潜能的开发与创新能力的培养，就业指导工作功能单一、内容狭窄，过分强调实用性，对就业观念和价值取向的引导、职业判断与选择能力的培养以及职业道德教育着力较少，难以适应当前就业形势的需求。就业指导往往对学生采用填鸭式、灌输式照本宣科的单向教学方式，如召开毕业生就业动员会、就业形势报告会等，缺乏对学生个体特点的专门咨询和有效指导。很多校的就业指导基本上采取以教师为中心的教学模式，讲什么、以什么方式讲都由教师决定，忽视了学生的主体地位。同时缺乏对地方经济发展与人才需求变化趋势的了解，就业指导工作缺乏有效性和针对性。 就业指导的人才的社会需求与校培养之间的信息不对称以及信息滞后，使校人才培养与社会需求及毕业生的职业定向脱节，。实施毕业生跟踪调查，是学校掌握培养人才质量状况的一种有效途径通过毕业生跟踪调查，既掌握了毕业生的就业状况，了解了就业市场的基本行情，而且根据其所反馈的信息，学校进一步明确学校办学指导思想、端正办学定位，适度调整和改善专业结构和课程设置，有针对性的进行课程体系、人才培养模式、教学内容、教学方法的改革，提高教学质量，增强。我们发现，院校跟踪调查的研究，调查形式比较单一，大部分是以调查问卷的形式进行调查，这样就缺少了和毕业生及用人单位面对面进行交流的机会调查问卷内容相对简单，不能完全体现出毕业生的情况和用人单位的意见。使人才培养与社会需求、人才质量和社会需要有机结合起来，存在的只管闭门造车、不顾人才培养与社会需要脱节的问题。主动开展毕业生跟踪调查，了解市场，了解需求，提高毕业生的就业率。，通过交流开展对毕业生跟踪调查的合作，建立长期的供求关系，提高用人单位的人才质量拓宽本校学生的就业渠道，扩大学校在社会