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《满井游记》教学的设计——周光兵
教学设计： 《满井游记》
执教人： 周 光 兵
单 位： 芜湖市万春中学
时 间： 2011年4月25日
《》教学设计1）朗读课文，感受文章优美的语言。
（2）了解这篇游记描写的初春景物特点体会作者表达的情感。
（1） 多媒体?? （2）朗读学拨法 3、情感态度价值观 理解作者寄情山水的情趣，感受文章中的自然之美。
教学重点：听读、朗读课文并通晓文章大意。通过景物描写体会作者的感情。 1、2、学生自读课文3、抽读、齐读、与作者同游:?自主疏通文意。? 参考注释疏通文意圈点勾画疑难句子。解决难全班老师点拨强调重点词句的理解翻译。 、再读课文,理解课文作者抓住景物特征写景的写法:晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也???②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也,罍而茗者,红装而蹇者；④柳条将舒未舒，柔梢披风；
⑤凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。
四、? 1、精读感悟体会以景写情的文中表现作者春游满井轻松愉快心情的句子是 ? 明确:若脱笼之鹄。 面对如此美景,你能不能结合背景,分析一下作者的从何而来呢???? “始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”
3）第一段文字北京一带早春气候有什么特征写城中余寒景象表达作者什么心情?气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表 达作者“局促一室之内,欲出不得的无奈心情。??用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游心情,为后文做了铺垫。? 第三段表达了作者什么愿望??表达自己将以这次游览满并为起点,在公事之余继续出游的愿望。?深入探究,走
2）探讨：袁宏道是个什么样的人？
3）补充介绍袁宏道生平。
3、小结全文。
?五、布置作业?
1、根据写作思路背诵课文 2、翻译全文。
2
开发区初中语文优质课评选暨“评好课”比赛
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