高中教学课改体会.doc

高中教学课改体会 新课程体现出如下基本理念：面向全体学生，；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。 新课程认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的载体。教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学生共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流。为了使学生适应当今社会形势的发展，教材改革势在必行。本人针对高中英语新教材，结合自己的教学实践谈谈一些初浅的体会。 一、纵观新教材全局，新教材有如下特点： 　　１、知识性。新教材内容非常新颖，每一单元都有一个鲜明的主题，而围绕这个主题的内容却涉及到方方面面。新教材知识性特别强，而且知识范围很广，涉及生活、学习、人文、地理、科技等。如Unit1 Friendship,包括朋友应有的品质，当遇到自己的利益和友谊冲突的两难问题时该如何处理，夏威夷人是如何表达好客之情的，让学生了解到很多相关的知识和不同的文体写作知识。 2、时代性。新教材通过讲述先进的科学技术知识，与时俱进的思想观念等，陶冶了学生的情操，让学生在学习中体会到“与时俱进，开拓创新”的时代使命感。如神州五号遨游太空，磁悬浮列车在上海通行等。 3、生活性。生活性是课程改革的必然趋势。只有贴近学生的生活实际，才能激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，增加亲和力。新教材中的内容无论是听说，还是读写，都让人感觉到在生活中存在，非常贴近学生的生活实际，具有很强的现实意义。如Unit 1，要求学生写e-mail，这就让学生有话可写，且乐于写。 ?? ?4、综合性。这种综合性不仅体现在英语学科四种基本技能，即听、说、读、写能力的综合，使学生体会到每一个环节都不能缺少；而且体现在学科之间的综合性加强。在英语这一语言学科中，渗透着物理、化学、文学、地理等多个学科、领域的知识。这样也就提高了学生的学习兴趣，有利于学生的全面发展，也有利于其它某些学科的双语教学。 ??? 5、趣味性。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。中国又有俗言道：“兴趣是最好的老师”。打开新教材，看到一幅幅生动有趣、栩栩如生、多姿多彩的图画时，我们就情不自禁地想用英语来描绘它，用心去感受它，此后也就有了一种“欲知后事如何，请看下文分解”的兴致。 　　６、创新性。第三次全国教育工作会议中的《决定》规定：实施素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。因此新教材从战略的高度来推进素质教育，将创新意识植根于学生的心田。新教材本身取材新颖、设计有新意,而且有许多开放性的话题，需要学生发挥其聪明才智，去拓宽，去延伸，去创新。 １、教师要提高自身素质。作为一名合格的英语教师，他（她）不仅需要具有精深的专业知识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人经验，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储备，才能够尽可能多地满足学生的需求，更好地促进学生的全面发展，使师生在教学过程中实现教学相长。 　　２、教师必须潜心钻研教材。新课程对于教师来说，是一种新型产品。它的特性，功能需要教师在教与学中体会，去探索适合自己学生的切实可行的教学方法，一切得从“新”开始，也得从“心”开始。所以我们需要为每一个“45分钟”的教学做出数个“45分钟”的准备，要用心备课，钻研教材，才能实现教学目标。教师必须通过教学活动来实现对学生的教育，构建新课程教学观，以学生为主体去设计教学步骤和方法。教师要广泛猎取多方面的知识，选取重点对学生因材施教，能对学生的质疑做到有问必答，对答如流，得心应手。