（苏科版）江苏省新沂市第二中学八年级上册第三章勾股定理教案【数学】.docVIP

探索勾股定理 课题 探索勾股定理的复习课 课型 新授课 教学目标 让学生经历从数到形再由形到数的转化过程，从探求三个正方形面积间的关系转化为三边数量关系的过程．能用勾股定理解决简单问题。 重点 勾股定理的探索过程． 难点 勾股定理的探索过程及运用． 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一 、复习提出 1．同学们，我们已经学过三角形的一些基本知识，如果一个三角形的两条边分别长6和8，你能确定第三边的长吗？你能确定第三边的长的范围吗？ 2．如果这两边所夹的角确定了，那么第三边的长确定吗？第三边的长是多少？ 3．直角三角形两边长确定了，第三边的长确定吗？如何求第三边的长呢？这节课就让我们一起来探讨这个问题．板书：直角三角形三边数量关系． 二、例题讲解 例1如图， 在△ABC中， AD⊥BC于D，AB=3，BD=2，DC=1， 求AC2的值. A B D C 教 学 过 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 三、学以致用 1、（1）求下列直角三角形中未知边的长： （2）求下列图中未知数x、y、z的值： （四）课堂小结 学生可以谈本节课的收获，也可以提出本节课的疑问．教师引导学生思考特殊的三角形直角三角形三边有特殊的等量关系，一般三角形三边是否也存在一种等量关系呢？这是我们今后将要探讨的内容． 板书设计 教学札记 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 x 8 ６