高校思想政治理论课教学存在的问题及改进措施.docVIP

精品论文 参考文献 高校思想政治理论课教学存在的问题及改进措施 □ 高青霞 〔摘要〕高校思想政治理论课实践教 学是提高大学生思想道德素质的重要环节， 并且有利于引导大学生积极参加社会实践 活动，提高大学生运用所学理论指导实践的 能力。但是，我国高校思想政治理论课的实 践教学模式还不完善，没有形成一定的体 系，这就直接影响了思想政治理论课实践教 学的效果。怎样进一步改变这一状况，提高 实践教学实效性，是思想政治理论课改革的 重点和难点。文章阐述了思想政治理论课实 践教学存在的问题，并提出了相应的解决对 策，以便有利于思想政治理论课实践教学能 够落到实处并发挥其积极作用。 □ 〔关键词〕大学思想政治存在的问题 改进措施 1 当前高校思想政治理论课教学现状分析 1.1 部分学生对思想政治理论课不太重 视。关于“大学课程中思想政治理论课的地 位”，有40.5％和8.8％的学生认为思想政 治理论课不太重要和一点也不重要。因此在 思想政治理论课的课堂上，不专心听讲的、 不带教科书的、睡觉的、小声说话的学生大 有人在；有的学生认为这种课到期末时临时 突击一下就行了，平时认真听讲对自己的前 途也没多大帮助，甚至认为是在浪费时间， 不如看外语和计算机，多拿几个“证”。 1.2 个别教师教学思想不适应需要。教学 方法不适当。部分教师教学积极性不高，缺 乏使命感和责任感；部分教师不能及时转变 教育教学的观念，教学方法过于单一；个别 思想政治理论课教师在课堂纪律和考试方 面对学生要求不严格；有些教师对理论阐释 较笼统、较学术化，学生听不懂；有的教师从 师素质欠缺、教学经验不足，教学语言平淡， 艺术技巧等还不够，影响了教学效果。 1.3 教育效果相对不太理想。在思想政治 理论课教学过程中，学生的反映基本上有三 种：一种是“全盘接受”，不动脑思考，上课不 过是走个过场；一种是“部分接受，部分质 疑”，这些学生有的能主动找老师探讨问题、 抒发己见，有的则保留问题、心存矛盾；还有 一种是“完全排斥”，认为所学的内容与现实 脱节，没有意义。前两种是绝大多数学生对 思想政治理论课教育的反映，后一种则存在 于极少数学生当中。这都使思想政治理论课 很难达到对学生进行思想政治教育的预期 效果。 2 加强高校思想政治理论课实践教学的对 策 2.1 提高对思想政治理论课实践教学地位 的认识。 高校各级领导应提高对实践教学的 认识，高度重视思想政治理论课实践教学的 重要性，认识到社会实践是新时期大学生深 化理论认识、提高理论联系实际能力、提高 分析问题解决问题能力的有效途径,是思想 政治理论课教学的重要组成部分。只有学校 领导思想认识提高了,学校各职能部门才能 真正重视起来，将实践教学体系落实下去， 彻底改变部分高校计划中有实践学时，实际 上从来没有落实的现状。为此，一方面，高校 应该全面落实教育部、宣传部的要求，加强 领导,将实践教学工作纳入到学校教学工作 的总体规划中去，保证实践教学顺利进行； 另一方面，高校应为思想政治理论课实践教 学的教师提供良好的工作环境，支持和鼓励 他们开展工作。此外，高校应组织思想政治 理论课教师定期培训、学习，打造一支具有 较强战斗力的优秀教师队伍，保证实践教学 顺利完成。 2.2 建立实践教学的组织管理机构。高校 思想政治理论课实践教学应该设立一个统 一的组织机构，这一机构应由专门人员负 责，其职责是协调学校、教学基地、教师和大 学生以及教辅部门之间的关系。为此，高校 还应成立专门的实践教学指导委员会，由学 校主要领导、教务处负责实践教学的处长、 各院系教学主任和实践教学教师分层管理。 各院系具体负责人提出实践教学的实施方 案，经校主管校长审批后，在教务部门的监 督、指导下，由院系教研室负责具体实施，如 此权责明晰，才能规范实践教学工作的具体 实施，提高教学效果。 2.3 将实践教学纳入教学计划中。教育部 明确规定了思想政治理论课教学的总学时， 同时也规定了实践教学应在整体教学活动 中的比例，这充分体现了党中央对思想政治 理论课实践教学的重视。因此，各高校应该 把实践教学活动纳入到大学生正常的教学 计划中，制订切实可行的实践教学方案，加 强对实践教学的管理，采取相应的措施；教 师应不断加强思想政治理论课实践教学的 内容建设，增强实践教学对大学生的吸引 力，同时，实行大学生实践成绩考核制度，对 在实践活动中表现优异的学生给予表扬和 加分，以调动学生们参加实践活动的积极 性；学校应核算思想政治理论课教师实践教 学的工作量，并给予必要的教学酬金作为补 贴。 2.4 建立科学合理的实