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精品论文 参考文献 高职叶建筑测量曳野教学赛证冶一体化实训教学模式探讨 Integration of Teaching Competition Certificate Practical Teaching of Higher Vocational Building Surveying 　　郁俊超YU Jun-chao（南京化工职业技术学院，南京210048）（Nanjing College of Chemical Technology，Nanjing 210048，China） 　　摘要院高职建筑测量作为一门重要的专业基础课，是一门实践性强，理论与实践相结合的课程。本文探讨分析课程实训教学中存在的问题、教学的内容、方式、评价体系，以期探索出更好的建筑测量实训模式。 　　Abstract: As an important basic professional course, higher vocational building surveying is a strong practical, integrated, theory andpractice course. This paper discusses and analyzes the problems of course training teaching, teaching content, methods, evaluation system, inorder to explore better building surveying training mode. 　　关键词院建筑测量；教学赛证一体化；实训教学Key words: building surveying；integration of teaching competition certificate；practical teaching 　　中图分类号院G712 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）10-0271-020 　　引言教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1]（教高[2006]16 号）文件指出：“加强实习、实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。”而建筑测量作为一门重要的专业基础课，其理论与实践并重，尤其突出对技能的培养。为了实现这一目标，就必须加强实训环节，做好实训与理论的良好融合。 　　1 目前实训教学中存在的问题1.1 师资力量不足南京化工职业技术学院建筑工程专业、工程造价专业在这两年招生大幅增加的情况下专业教师就严重不足。从09 年的两个专业各一个班到11 年两个专业共8 个班的过程中，建筑测量课程的教学一直由两名教师承担，同时还肩负着其他课程。此外，学校目前还没有配备专门的实训指导教师，因此，教师必须同时承担理论以及实践的教学。这样就给实践教学的安排带来一定的困难。 　　1.2 实训建设滞后由于建设资金的缺乏以及前几年招生数较少，测量仪器设备没能及时跟上。往往要十名同学一组，这样学生在实训过程中就没有充分的动手时间。有的学生主动性不够，更不会主动去联系。此外，小组多了以后教师在练习指导时不能照顾全体，不能及时地解答或指出相应的问题。 　　1.3 实训课时不足目前，建筑测量课程的教学时数为45 课时，在这个课时里要完成理论教学以及课堂实训。此外，再加一周的集中实训。而目前在实际使用过程中，全站仪、GPS 等仪器的使用越来越普遍，如果仅仅讲解水准仪、经纬仪、钢尺量距等内容会让学生走上工作岗位后脱离实际。因此，必须加入这些内容，而加入后课时又显不足。 　　2 设计实训教学项目2.1 实训特点实训以提高学生动手能力、提高教学质量为根本目的。为了达到该目的就需要对原有实训教学体系进行改革，改革以往理论与实践脱节，即：“教室上课+课后实践”的模式。该模式就是将理论部分在教室里集中讲解，先让学生对理论知识有个简单的了解，讲完以后对需要动手的操作技能练习，再将学生集中到实训场地练习；由于期间隔了一段时间，学生有没有课后主动复习、课前先预习的习惯，学生到实训场地一无所知。这样教师又要重新讲解测量仪器的结构和示范仪器的操作，而且这一次在实训场地上课，很多学生都没办法精神再集中，因为不管是仪器结构讲解，还是教师操作示范的话，只有站在前面几排的同学听的清楚，后面的同学由于环境的嘈杂根本听不到教师讲解过程和内容；而且在实训过程中，由于学生分布较散，加上课堂时间有限，教师很难对每个学生都能够辅导到位[2]。 　　2.2 基于工作过程来选取教学内容在实训时间有限，内容较多的情况下，如何选择实训内容就显得非常重要。在实训中删除一些脱离工作过程的内容，如地形图的测绘。从而确定实训的项目。通过设置基于工作过程的课程实训教学项目，在一定程度上解决