高职语文教师的文学修养.docVIP

精品论文 参考文献 高职语文教师的文学修养 山东省济宁市崇州区教师进修学校 蒋鹏珠 272000 【摘 要】：作为一名语文教师，长期远离书本，远离文学，在生活与工作中遇到挫折，只知埋怨，心灵里充斥着生活中的精神垃圾，就像堆满陈旧杂物的阳台，蛛网乱结，尘灰覆盖，如何会活得从容、快乐？我想只有?常阅读，心情感到踏实，感到宁静，就会知苦不苦，识甜愈甜，使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。 【关键词】：语文教师 文学修养 重要性 汉语言文学的教学历史悠久、教学传统优良，有利于培养汉语专业人才和符合社会发展需要的复合型人才。我国近代教育伊始，对于汉语言文学专业的学习也开始有了雏形。近些年来，汉语言文学课堂更是被众多的着力于培养作家、文学知识分子的老师看重。汉语言文学教育将重点放在对学生的语言分析运用能力的培养上，同时注重学生个人素质修养的培养，因此，课题教学主要以文学鉴赏为主。 教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生通过自己的努力所理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”新课标提出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”因此，在文学鉴赏教学中应加强实践活动，引导学生在实践过程中能够自主选择，认真思考，探索创新。教学中，如果自己没一点文学素养，不懂得汉语的表达式极其灵活的和高度自由的，语意、语用远远重于语法，具有重情境、重神韵、重意会、重虚实等特性，你是触摸不到语文的真正内?。我曾听过两名语文老师的观摩课，都是讲法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。论文凭两位老师都是大专院校毕业，但讲课的效果却不同。究其?因就是一位对莫泊桑的其他作品读得很少，只是机械地把《我的叔叔于勒》按小说人物形象、故事情节、主题拆卸一番。而另一位则读过莫泊桑的绝大多数作品，领悟到莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。对莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔都有了解。教师对课文的人物形象、环境描写、故事情节、主题思想剖析得形象生动、感染力强授课效果好。此外他还很爱动笔，并有些短文发表，这就是文学修养的表现。讲课的效果有高下之分，应该与他们的文学修养不无关系。 一、文学鉴赏中的“知诗人，解诗题” “文章合为时而作，诗歌合为事而发”，这句话清楚地表明文学作品对于作者情感和思想的表达。所以，如果要想理解一篇诗词，首先要清楚作者身处的时代、作者的所见所闻所感，这是作者创作的背景，有助于我们准备把握诗词中的情感。因此，我们要学习一首诗词，就要对作者所处的时代、人生?历，内?精神等“写作背景”有所了解，这有助于我们准确理解诗歌的内容及所抒发的情感。在具体的操作中，它可分成以下两个小步骤： 第一，课前要预习所要学习的内容，多了解作者创作的大背景，同时，教师在课堂教学中要让学生明确多种学习资源并尽可能地运用这些资源来为诗词鉴赏服务，通过多种资源渠道等探寻作者的见闻，例如，众所周知的诗仙李白就是浪漫主义诗人的代表，他生性豪爽而且极为喜酒，这些在其作品中都有体现。课前查询预习，了解诗人：教师在上课前，让学生利用图书、网络、媒体等资源进行查找、探询诗人的?历、主要成就以及一些有趣的趣闻轶事，来了解诗人。 第二，通过诗词的背景了解诗词的?义。诗词的创作必然离不开特定的环境，作者往往是由于其身处的环境或所?历的事情而有所感慨。因此，学生通过自己的主动了解和资料收集，锻炼其多方面能力。最重要的是，对于学生理解诗词?义和意境，正确把握诗词的感情线索发挥着不可缺少的重要作用。让学生自己来收集、介绍诗歌的写作背景，既培养了学生收集信息的能力，又锻炼了他们的口头表达能力和听说能力，同时还有助于对诗歌意境的理解，有助于对诗歌整体感情基调的把握。 由此看来中学语文教师要有相当的文学修养。中学语文涉及古今中外的文学名著，如诗歌、散文、小说、戏剧等体裁。如果教师缺乏一定的文学修养，就很难上出精彩的语文课。语文教学的目的一是培养学生的阅读欣赏能力；二是培养学生的语言表达能力和写作能力。教师对学生的教育一方面通过课堂教学，使学生获取基础知识形成基本技能；另一方面通过长期的接触学生，从教师身上获得语文知识，汲取文学的?液，受到潜移默化的影响。许多成名人士在谈到青少年时期的学习时，常常会回忆起启蒙老师对他们的影响。所以，加强自身