鲁教版第二单元 第一节 水分子的运动.docVIP

精品论文 参考文献 鲁教版第二单元 第一节 水分子的运动 鲁教版第二单元 第一节 水分子的运动 ——第2课时课堂教学创新设计王淑慧 (山东省济南市历城五中250100) 【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0091-02 教材分析： 本节为实验探究课，由于本节内容处在初三化学第二单元第一节，是学生学习的起始，并且学生刚学完实验基本操作还没有真正接触化学实验，更不会通过实验对问题进行探究。所以本节实验课，采用让学生共同参与探究式教学方法，对学生形成探究的意识、探究的步骤，对学生采用探究方法研究问题具有指导意义。 教学目标： 1、知识与技能 （1）通过调查取样，了解河水与可饮用水的不同。 （2）通过探究实验，使学生学会用滤纸和漏斗过滤液体的正确操作方法。 （3）学会简单的给河水杀菌和除去液体中可溶性杂质的方法。 2、过程和方法 （1）通过边实验边探究，使学生学会分工协作，筛选有用信息进行交流。 （2）对实验中出现的现象，学会分析原因。 3、情感、态度与价值观 （1）了解地球上淡水资源贫乏的情况及节约用水的重要性。 （2）通过课外考察，了解当地水污染情况，让学生了解水净化的重要性。 （3）通过动手实验，培养学生实事求是的科学精神。 （4）使学生在参加合作中感受成功，激发学习兴趣。 教学重点、难点 重点：用滤纸和漏斗过滤液体的正确方法。 难点：探究过滤所需要材料的选择依据。 实验仪器、用品： 带铁圈的铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸等。 教学方法： 实验探究法，联系生活，从生活用水如何净化的角度创设教学情景，充分开发学生的生活经验，引导学生利用身边的物品探究过滤操作的方法，发展学生探究能力。教学流程图： 来处理，效果较佳；课堂上还可以开展各种竞赛，如记忆比赛、速读比赛、朗诵比赛、演讲比赛等；有些课文还可以分角色朗读，甚至进行课本剧表演。这些做法能够综合调动学生的形象记忆、情景记忆、语义记忆、运动记忆及情绪记忆能力，全面激活学生的智力和非智力因素，使学生在活泼愉快的学习过程中忘记学习的困难和疲劳，提高学习主动性。 4更新教学手段，提升兴趣、巩固热情 　　心理学家认为，使用语言交际的过程是一种播发者和接收者的编码、译码、再编码、再译码的信息加工过程，随着年龄的增长，学生的视觉感知和视觉记忆能力提高，而听觉感知和听觉记忆能力有所减退，老师的教学就要通过声音和视觉图像的结合，恢复和发展学生有所减退的听觉感知和听觉记忆能力。教学过程是刺激——反应的过程，如果一味应用单一的教学方法，是不利于培养学习兴趣的。所以要充分利用图片、投影、录音、录像、互联网等教学资源，最大限度地调动学生的视觉、听觉感知及记忆能力，经过信息刺激的反复作用，培养学生对语文学科的良性反应。同时，新手段的综合使用还可节省大量的时间，使复杂内容简单化、抽象内容直观化，改变课堂教学“慢”、“差”、“费”的状况，加快节奏、增长容量，符合青年学生追求高效率的心理需要，巩固其学习热情。 5尽力拓宽视野，发展兴趣，培育热情 　　“语文的外延与生活的外延相等。”如果教师的教学仅仅停留在教材范围内，不把教学内容与广阔的社会现实、丰富的社会生活相联系，那么语文教学也就失去了它的现实意义。学生如果觉得所学“无用”，将极大的挫伤其学习语文的积极性，扑灭其学习热情。教师应尽量把语文教学之手伸向课外，利用好课外活动这一发挥学生特长的广阔天地，尽量把学生的眼睛引向课外，鼓励他们在课外多看书、看好书，鼓励他们在课外多观察社会、了解社会，增强自己的判断力和理解力。当学生用在语文课堂中学到的知识、掌握的方法解决了现实生活中的某一具体问题时，他们的学习兴趣和热情就会得到极大的提高。作文历来是学生最头疼的事，可如果仔细研究就会发现，之所以出现这种局面，是因为学生对作文这个非常个性化的学习环节产生了错误理解。他们认为作文是给别人看的，是假话、套话，时间久了，自然会觉得无话可说。教师如果能引导学生观察社会生活现象，引导他们写出自己的真实感受，学生自然会写出很好的文章，写作的自信和欲望也会大大的提高，由此带动起学习热情。语文教学的生命力，极大的体现在拓宽学生视野、发展学习兴趣上。 总之，要让高中语文富有魅力，就要让学生自主学习，自主读书，喜欢读书。去感受那些装订成册的纸张的无穷魅力；让学生明白语文不仅是字词、语法，更是读书和做人；让同学们感受到自己的成长，感情更丰富了，有了更强烈的爱憎、更强烈的责任感。学生有了较为深厚的文化积淀，形成必要的语文能力，能从容的面对高考和各种考验，并取得佳绩。只有趣味与效果的结合，高中语文才能魅力四射。高中语文教学迫切需要找到行之有效的方法，努力培养师生合作学习的心理情感基础，尽快解决学生学习动