黄河水院野工学结合冶人才培养模式探索.docVIP

精品论文 参考文献 黄河水院野工学结合冶人才培养模式探索 Exploration of Work-integrated Learning Personnel Training Modelin Yellow River Conservancy Technical Institute方瑞娜淤FANG Rui-na曰姚新鼎淤YAO Xin-ding曰王恺淤WANG Kai曰柴腾飞于CHAI Teng-fei曰许镭淤XU Lei（淤黄河水利职业技术学院，开封475004；于郑州市技师学院，郑州450000）（淤Yellow River Conservancy Technical Institute，Kaifeng 475004，China；于Zhengzhou Technician Institute，Zhengzhou 450000，China）摘要院“工学结合”人才培养模式是我国高职教育的重要组成部分，本文在对“工学结合”人才培养模式解读的基础上，分析了现阶段高职院校“工学结合”人才培养模式存在的问题及原因，初步介绍了黄河水院“工学结合”人才培养模式的探索与发展。 　　Abstract: Work-integrated learning personnel training model is an important part of Chinas vocational education. Based on theinterpretation of work-integrated learning personnel training model, this paper analyzes the problems and reasons for work-integratedlearning personnel training model of vocational colleges at this stage, initially introduces the exploration and development of workintegratedlearning personnel training model in Yellow River Conservancy Technical Institute.关键词院黄河水院；工学结合；人才培养；探索Key words: Yellow River Conservancy Technical Institute；work-integrated learning；personnel training；exploration中图分类号院C961 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）01-0228-020 引言高职教育作为我国教育体系的重要组成部分[1]，着力于培养生产一线从事生产技术和管理的高级技能型人才，其培养目标是以能力培养为中心，以就业为导向。因此，在高职教育中推行“工学结合”人才培养模式是现阶段高职院校不断发展的必然要求，本文在分析了现阶段高职院校“工学结合”人才培养模式存在的问题及原因基础上，介绍了黄河水院“工学结合”人才培养模式的探索与发展。 　　1 野工学结合冶人才培养模式的解读“工学结合”在我国的发展始于19 世纪初，教育部2006 年在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。[2]“工学结合”??为一种理论与实践兼顾的人才培养模式，它的基本理念是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台，其中的“工”，不仅包括校内企业的“工”，也包括社会企业的“工”，此类人才培养模式是将理论与实践在磨合中结合的重要方式和具体的教育模式。“工学结合”使教学过程包含了“工程”和“学期”两个有机组合，在学校和企业、学生和部门签订合作协议的基础上，高职院校和实习企业应共同担当起学生“顶岗实习”中的工作内容、形式、纪律、安全、权益、考核、评价等管理职能。 　　目前，高职院校普遍采取的“工学结合”人才培养模式主要包括“产教结合、校企合作、工学交替、前厂后校、订单式培养等”。它们均表明了学生的劳动与学习两种行为之间的合作，强调了学校与企业的“零距离”,重视学习与劳作的“双交叉”，着重强化学生的生产实习与社会实践，以期达到从理论和实践两个方面共同提高的目的。 　　“工学结合”的人才培养模式在充分利用校内外不同的教育环境和资源的基础上，把以课堂教学为主的学校教育和以直接获取实际经验为主的校外工作有机结合。其主体是学生，贯穿于学生培养的全过程。“工学结合”的人才培养模式的主要目的在于提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。[3]2 高职院校野工学结合