江苏省常州市溧阳市周城初级中学八年级物理上册 5.2 速度教案 （苏科版）.docVIP

速度 [教学目标] 1．知识与技能 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度定义和单位；了解测量速度基本方法；初步学会用速度公式进行简单计算。 2．过程与方法 通过探究活动方式，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力。 3．情感态度与价值观 通过对速度的探究过程和对“生活－物理－社会”阅读，激发学生学习兴趣和爱国热情，树立刻苦学习，掁兴中华的信念。 [教学重点] 速度概念的建立及测量速度的基本方法 [教学难点] 设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算 [教学方法] 运用演示实验和学生实验，使学生在实验中进一步学会观察、学习探究式学习方法。 [教学用具] 纸两张（16开），米尺一把，手表（或秒表）一只。 [课时安排] 1课时 [教学程序] 导入新课 师：同学们，你们在动物世界中看到猎豹追捕鹿和爬行的蜗牛吗？ 师：物体的运动有快有慢，如何比较运动快慢呢？ 新课教学 活动5.5比较纸片下落的快慢 师：取二张16开纸对折，其中一张对折一次，另一张对折两次，让它们从同一高度落下，请同学们猜一下，哪一张纸片下落得较快？ 生：四人一组实验 师：你是怎样比较纸片运动的快慢？ 生：讨论并回答（1）让它们从同一高度落下，先落地的纸片运动得较快。 （2）让它们从同一高度落下，当它们都在空中时，离地较近的纸片运动得较快 【结论】比较物体运动快慢的方法：（1）运动的时间相同时比通过的路程； （2）运动的相同路程比所用的时间 师：如果让两张纸片从不同的高度释放，又怎样比较纸片运动的快慢？ 生：讨论后回答（只要分别测出各纸片的下落高度s和落地时间t，求出比值s/t，s/t大的纸片运动得较快）。 师：为了描述物体运动快慢，我们引入了一个什么物理量？这个物理量如何定义的？公式及单位怎样？请同学们认真阅读课本P.109课文内容，并回答各问题。 生：学生认真阅读课本P.109课文内容，并回答各问题。 师：＜板书＞ 二、描述物体运动快慢的物理量－速度 1．定义：物体在单位时间内通过的路程。 2．公式：υ=s/t 3．单位： 基本单位：米/秒　（读作）米每秒　（符号）m/s或m?s-1 常用单位：厘米/秒　（符号）cm/s 　　　　　千米/时　（符号）km/h 师：声音在空气中传播的速度为340m/s，你能说出它的含义吗？ 生：声音在1s内通过的路程为340m 师：同学们，在1996年亚特兰大奥运会上，被誉为“东方神鹿”的王军霞在女子5000m长跑中速度为5.56m/s，你们每天上学骑车速度大约为15km/h，请问，谁的速度大？ 生：王军霞跑得比我们骑车速度快.要比较两个物理量，不仅要比较它们的数值，还必须注意到它们的单位，单位统一了，才能比较两者数值的大小。 师： 1米/秒与1千米/时的大小关系怎样？ 生：动笔进行单位换算 师：＜板演＞1m/s＝1m/1s＝(1/1000)km/(1/3600)h＝3.6km/h＞1 km/h 师：＜投影＞单位换算：(1)15m/s＝_______km/s （2）18km/h＝______m/s 活动5.6测量纸片下落的速度 三、测量纸片下落的速度（每次从同样高度落下） 【思考】要测定纸片的下落速度，应测量哪些量？选用哪些实验器材？如何进行测量？设计怎样的表格？ 1．所测物理量：高度h、时间t 2．实验器材：刻度尺、手表（或秒表） 次数 下落高度/m 下落时间/s 速度/m?s-1 1 2 3 纸片下落速度的平均值/m?s-1 组织学生进行交流。 【问题】1.刚才同学们测定了纸片从一定高度下落的速度，现请同学们思考一下，如何测量你从家里到学校骑自行车的速度？ 【问题】2.请同学们阅读课本P.110图5－19一些速度，找出其中速度最大的和速度最小的物体。 【问题】3.图5－21，指导学生观察图片后提出问题。 师：如果汽车速度保持不变，到达上海需要多少时间？ 新课小结 课堂练习 1．课本P.112www中的第1题 2．课本P.112www中的第2题。 3.如图1所示是汽车仪表盘上的速度计，如果汽车以现在的速度行驶３０ｍｉｎ，通过的路程为　（ ） A．30ｋｍ B．35ｋｍ C．40ｋｍ D．45ｋｍ 作业布置：见作业纸 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 图1