01-1科学与社会研究.pptVIP

（三）研究设计的关键步骤 1、提出问题 2、文献述评 3、研究设计 4、资料分析 5、解释发现 6、撰写报告 “一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结…… 从方法论角度来看，问题、理论（文献）、假设可以称为“前操作化阶”，而数据、测量、方法和结果可以称为“操作化阶段”。社会科学之所以称为“科学”，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称作“软科学”。” （彭玉生，2010：181） 资料出处：彭玉生，2010，《“洋八股”与社会科学规范》，《社会学研究》第2期。 问 题 方 法 承 题 文 献 假 设 起 讲 测 量 束 股 分 析 中 股 后 股 起 股 数 据 入 手 破 题 结 论 洋八股 土八股 （1）描述性研究问题：确定所描述问题的范围 1.1 核心概念的范围是什么？概念界定 1.2 描述的时间框架是什么？过去还是现在？ 1.3 描述的地理位置在哪里？ 1.4 描述的普遍性有多高？ 1.5 话题的什么方面引起你的兴趣？ 1.6 论题的抽象程度有多高？ 1.7 分析单位是什么？ 本文的问题是，1、当前的腐败状况究竟处于什么状态? 2、哪些问题较为突出? 3、构成腐败行为的主导形态是什么? 4、腐败的涉案数额规模如何? 5、腐败的主体又是哪些人? 本文试图以公开报道的2802 个腐败案例为话题，对上述问题做初步剖析，回答中国当前腐败状况的问题。 资料出处：公婷、吴木銮，2012，《我国2000－2009 年腐败案例研究报告——基于2800 余个报道案例的分析》，《社会学研究》第4期，页205。 （2）解释性研究问题 1.1 目的是探求现象的原因或结果。 1.2 因变量：结果变量。 1.3 自变量：解释变量。 1.4 中介变量：介于自变量与因变量之间。 1.5 外部变量：第三变量。 下述文献出处：薄智跃，2010，《经济绩效和省级领导人的政治升迁》，《天则经济研究所》发言稿，地址：/Secondweb/DWContent.asp?DWID=254 第一， 研究对象 省一级（省、自治区和直辖市）领导人，包括： （1）省委书记（即文革时“第一书记”）； （2）省委副书记（即文革时“第二书记”以下）； （3）省长（包括自治区主席、直辖市市长和文革时革委员会主任）； （4）副省长（包括自治区副主席、直辖市副市长和文革时的革委员会副主任）。 研究时间：1949年到现在，分三个时期：（1）1949－1966年，文革前；（2）1967－1977年，文革期间；（3）1978年至今，改革开放以来。 研究内容：“升迁”问题：（1）提升，包括调升；（2）降职，包括被开除；（3）调动，主要指平调；（4）退休，这是改革开放以来即80年代以后出现的新现象；（5）停留原职，不升不降，没有动。 第一讲 科学与社会研究 轻 视 论 悲 观 论 盲目乐观论 你走你的方法桥，我走我的理论道 学好研究法，走遍天下都不怕 调查难，难于上青天 关于 研究 方法 的 三个 误解 理论：言之成理 资料：言之有据 方法 ＋ ＋ 理 论 导 向 下 的 实 证 研 究 它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解。这是最重要的。知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的。 我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段和方法。 谢宇 ——《社会学方法与定量研究》29页 “我同意克鲁格曼的观点，即社会科学的研究方法（或实证资料）的这些限制条件有着其不可替代的功能。社会科学学科的规则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可循，有证据可依。虽然实施起来，每每不尽人意，但这种学术规则带动了新的学风，即主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的