2013-2016年近4年全国卷高考听力试题分析与应对策略课件(46张ppt)精选.pptVIP

2 同一场景不同细节： * 2018-01 * 2018-01 * 2018-01 小结一：从上述分析比对来看，近四年全国卷中，话题有重复、场景设置有重复，只是所设角度、情境有别而已，例如天气话题：有的是通过穿衣物等来谈天气，有的是通过谈温度来说天气。所以，场景词汇、话题词汇需要牢记清楚。以上对近四年全国课标听力分析，对学生而言，熟悉话题，能让学生增添听时背景信息，从而更增测试时的自信；对老师而言，可以在选取听力材料时，做到更有针对性，可以做到常考话题多练习，没涉及的话题适度练习，做到不选怪“材”不做偏题。 * 2018-01 小结二：通过上述话题分析与场景设置细节与差异来看，所有的语料都关乎一个人的生活、学习与工作： * 2018-01 小结三：通过同一场景不同细节分析，我们还可以开展“场景专题训练”，如关于“准备庆生礼物”的场景，我们可以将全国卷中的这类题找出来，做针对性训练。 Example * 2018-01 下篇------高三听力复习策略 * 2018-01 * 2018-01 1. 重视程度不够高 对于听力练习，大部分老师可能一般采取放任的态度，教材中有听力就带过，其他为听力测试或听力套题训练；对于学生，有听则听，不太愿意主动花点时间和精力去做听力训练。 2. 听时心态不够静 心态是确保听力顺利进行的有利保证，是学生能否拿高分的关键因子。心静，方能取胜，而平常训练似乎忽略了这一点。 一 影响听力因素分析 * 2018-01 3. 词汇读音不够准 不少学生写出的单词能认识，但是听力时，却听不出，致使听时不能快速做出反应，如数字13和30. 4. 听中反应不够快 学生在听的过程中能听懂，但是由于听时同时需要信息转换，致使不能快速进行如近似表达、正反义表达等转换以及虚拟运用时的话外音理解等。 * 2018-01 5. 训练形式不够多 枯燥单一的套题训练，会有效果，但是也会让学生形成思维定式，变成只是应付测试，听完后收效甚微。 6. 听力讲评不够细 关于听力讲评，最常见的办法就是听后核对答案，对于错误选项进行分析，或是读读文本就结束这项工作，没有对具体问题进行原因探究和改进策略指导。 * 2018-01 1. 准语音 发音不准，辨音能力差是影响听力理解的前提。 （1）What do the drivers strike for? Lower petrol price. B. Controlled taxes. C. Shorter working hours. 听力文本all the taxi drivers中的taxi发音近同B选项中的taxes,所以设置了B的干扰项。 （一）重基础 二 应对策略 * 2018-01 （2）What do the staff do for the oldest panda? They celebrated his 13th birthday. B. They made an ice-cream cake. C. They threw a birthday party. 听力文本…celebrated his 30th birthday中30th 与选项A中13th发音近似，造成比较难决定答案，或许还会花点时间思考。 * 2018-01 训练建议： （1）.平时注意积累发音近似词汇，并给予练习，如：adapt/adopt; altitude/attitude; angle/ankle; band/bank … （2）. 单独训练数字发音，如：13---30；14---40；15---50；16---60；17---70；18---80；19---90； 113/130; 214/240; … 以及时间表达如3:13/3:30…… Practice makes perfect! * 2018-01 （1）通过熟悉场景词汇，可以准确定位关于人物关系题、地点场所题等； （2）通过熟悉相近词、同义词等，可以做到灵活转换。 2. 积词汇 * 2018-01 （2016全国高考课标Ⅰ第18小题）： What does the speaker say about the college job market this year? A. It’s unpredictable B. It’s quite stable C. It’s not optimistic 分析：根据材料中“…how American college graduates find jobs. Right now, the answer is: not very easily.”可知美国大学生找工作也是