2017年高考专题复习课件：(十四)赏析散文的主题思想及其表现(新人教)课件精选.pptxVIP

赏析散文的主题思想及其表现2018-01第一步：分析主题思想方法：抓关键词句推测中心珍惜时间把握现在《报　秋》1、秋是收获的季节，我却两手空空。 2、我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。 3、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 2018-01一般隐含或明示主题思想的关键句：①反复语:有的文章中，反复出现的语词最能表现作者思想情感。②概括语： 这是集中表现文章主要内容、主要思想的语句，常常以议论、说明等表达方式出现。 2018-01③主旨语：点明题旨．表达文章中心的句子为主旨语。它最能集中地体现作者的主要观点态度。 ④过渡语：一般文章的过渡句能显示文章的层次脉络．故能由此探寻到文章的主要思想。 ⑤标题语：它往往和作者的写作意图有密切的关系，有的标题可以概括文章的主题，或是体现文章主题的基本精神。2018-01除了关键句，我们还要注意作者情感的常见表达形式： ①作者现身：作者常常打断叙事过程，主动站起来进行“说法”，直接表达个人见解。如《史记》，以“太史公曰”的形式直接表述了自己的见解。 ②情节昭示：通过情节的发展来表现自己的思想倾向性。如《雷雨》，作者通过一个家庭内部的矛盾发展，揭示了封建大家庭的罪恶。 ③人物语言：作者通过作品中的某些人物语言来宣扬自己的学说、倾诉自己的情感。如《屈原》，郭沫若通过主人公屈原之独自，强烈地鞭挞了罪恶的世界．表达了对光明理想的渴望。2018-01④细节暗示：为了透露思想倾向性，作者常常注重细节的渲染。如《祝福》，小说写道：“极分明的显现出壁上挂着的朱拓的大“寿”字．陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’。”这一描写揭示出了鲁四老爷虚伪的性格特点．蕴含着作者强烈的憎恶之情。2018-01第二步：表达主题思想方法：掌握基本模式和具体模式1、基本模式　运用了（什么）手法（比如：表达方式、修辞手法、表现手法等）， 记叙了（什么）过程或描写了 具有 （什么）特点的（什么）形象， 抒发或表达了（什么）思想感情。2018-01例如：《报秋》的主题思想 《报秋》一文运用了对比、反衬等手法，通过细致地描写玉簪花洁净芬芳而报秋、生命力强等特点,表达了时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华；要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为的思想感情。2018-012、具体模式举隅　1、本文小中见大，从我们所熟知的……入手，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到……这个深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）　　2018-012、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。 3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写，更好地达到了表现……的目的。 2018-01第三步：整合成文学短评观点评：评价、总结论据叙：复述、引用论证析：解剖、分析以议为主，依叙证议，评析结合。2018-01①试析《报秋》的主题思想及其表现。评 《报秋》一文运用了对比、反衬等手法，通过细致地描写玉簪花洁净芬芳而报秋、生命力强等特点,表达了时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华；要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为的思想感情。叙‖‖析2018-01　本文开篇着笔于见玉簪花开而吃惊，并怅然于时光流逝却“两手空空”，是一种普遍的人生伤感，能引人共鸣。继而通过太阳花的反衬和对玉簪花的描绘， “生活上向下比，工作上向上比”，“玉簪花下却总是干净的”，凸现了玉簪花生命力强、美丽清雅、洁净芬芳的等品格，玉簪花独特的清香与丁香花形成对比，“似乎有醒脑的作用”，凸显出其“让人警惕”和报秋的特点，作者体味这种人生况味之后，获取的是一种“领取而今现在”，即面对现实，把握当下和享用过程的健朗心态，是一种悠然自得的平和心胸。 清新淡雅的文字营造出温馨恬淡的境界，虽然篇幅短小，却能让我们获得丰沛的人生启示，并因之而澄明高远。析‖叙析结合‖评2018-01范文：赏析《爱晚亭》的主题思想及其表现 本文运用借景抒情的手法，通过写在爱晚亭赏玩风景，倾吐心曲，无人能解的过程，含蓄地表现了在现实压力下郁闷无诉的痛苦，以及理想无法实现的怅然之感。 文章情真意切，感情热烈奔放，揭示了一位走出封建家门、即将奔赴革命疆场的时代新女性的复杂的内心世界。文章开头，作者情不自禁地用她那多情的笔抒写自己的“狂态”：乘着风起大声呼啸，蓬着乱发热烈跳跃，学蛤蟆跳、和小乌同唱，望着溪水哭笑，望着月儿陶醉……在迈出这人生第一步时，作者难以割断2018-01与家人的牵绊，尽管她声称家庭是个监狱，但那里不乏亲情温馨。酣梦里，她梦见死去