2017年高考语文考试说明深度解读.精选.pptVIP

大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 大家系你男孩 很好饭 2017高考语文《考试说明》深度解读淮北市第一中学 * 《考试说明》目录有删有调 2016 2017 Ⅰ.考试性质 Ⅰ.考试形式和试卷结构 Ⅱ.考试内容 Ⅱ.考核目标与要求 Ⅲ.考试形式和试卷结构 Ⅲ.考试范围与要求 Ⅳ.题型示例 Ⅳ. 题型示例 附录：文言诗文背诵 推荐篇目 附录：文言诗文背诵 推荐篇目 * 2018-01 考试形式和试卷结构 1.考试形式不变； 2.试题类型（8种）不变， 但删去“选择题分值约为30分”； 3.删去“选考”相关要求； 4.题量有增加（20左右—22题） 5.分值有变化（35—35—20—60） 6.题量、分值表述更确定 * 2018-01 板块 考点 题量 分值 现代文阅读（35分） 论述类文本阅读 3 9分 文学类文本阅读 3 14分 实用类文本阅读 3 12分 古诗文阅读（35分） 文言文阅读 4 19分 古代诗歌鉴赏 2 11分 名句名篇默写 1 5分 表达题（80分） 语言文字应用 5 20 写作 1 60 * 2018-01 考核目标与要求 1.考查六种能力 2.要求更为明确 3.配有题型示例 * 2018-01 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。（示例为“名句名篇”） B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。（示例为“成语”、“病句”、“对论述类文本重要概念的理解”） C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。（示例为“文言文之内容概括分析题”、“实用类文本之原因简述题”） * 2018-01 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。（示例为“宋词中景物描写之于情感抒发的作用”、“小说的艺术构思”） E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。（示例为“语言连贯题”、“图文转换题”） F.探究：指对某些问题进行探讨，（删“有见解”）有发现、有创见（原为“有创新”），是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面（开放性？）发展了的能力层级。（示例为“实用类文本综合探究”、“小说探究”） * 2018-01 “考试范围与要求”及“题型示例” 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下： （一）论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。（新增） 　　1.理解B 　　（1）理解文中重要概念的含义 　　（2）理解文中重要句子的含意 　　2.分析综合C 原2、3点整合，删“把握文章思路 ”；（3）为新增。 　　（1）筛选并整合文中的信息 　　（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 　　（3）分析论点、论据和论证方法。（新增） 　　（4）分析概括作者在文中的观点态度 “题型示例”：金开诚《诗经》（ 2011年全国卷Ⅱ ）（未变） * 2018-01 “分析论点、论据和论证方法”示例 2014年全国卷1 1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 B A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。 C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。 * 2018-01 年份 内容 选文类型 考点 2012 《科技黑箱》 自然 科学类 理解概念 筛选整合 归纳概括 2013 《老子的 年代》 社会 科学类 ①写作原因 ②筛选整合 ③归纳概括 2014 《悲剧》 社会科学类 ①理解概念 ②筛选整合。 ③归纳概括 2015 宋代的货币 流通和信用 社会科学类 ①理解分析