生物：2013-2014学年6.1.1 尝试对生物进行分类学案（新人教版八年级上）.docVIP

人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案 课 题 §6.1.1 尝试对生物进行分类 课 型 新 授 学 习 目 标 知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类； 2.列举植物和动物的主要类群。 能力目标：学会生物分类的基本方法 情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 重 点 通过分类活动来学习生物的分类 学 习 过 程 一、温故知新： 你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。 二、预习检测： 1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据　　　　　　　　，把生物划分为　　　和　　　等不同的等级，并对每一类群的　 　和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的　　　　　和　　　　　。（分类的目的）分类的依据是 　　 。分类的基本单位是　　　。 2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的　　　　　，从而确定它们的 。在被子植物中，　　、　 　　和　　　　往往作为分类的重要要依据。 3.动物的分类除了要比较　　　　　　　，往往还要比较动物的　　　　　和　　　　　。 4.细菌和真菌的分类也要根据他们的　　　　来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为　　 　　、　 　　等类群。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.植物的分类——仔细阅读课本P81—82。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题： （1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ （2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。 2.动物的分类——仔细阅读课本P82——83，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2. 教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.分类的基本单位是（ ） A.门 B.纲 C.种 D.属 2.对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。 A.高矮 B.亲缘关系 C.形态特征 D.生活环境 3.下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ） A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙 4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ） A.花 B.果实 C.根 D.种子 5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。 ①银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶 ②水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 ③苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根 ④铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 ⑤葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖 6.将下列动物按要求分类。 ①豹 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥青蛙 ⑦鲨鱼 ⑧蚊子 ⑨沙蚕 ⑴将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称: A B ⑵将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上 动物。 §6.1.1 尝试对生物进行分类 二、预习检测： 1.生物的相似程度 种 属 形态结构 生理功能 亲缘关系 进化关系 生物的形态结构和生理功能等方面的特征 种 2.形态结构 亲缘关系 花 果实 种子 3.外部形态结构 内部构造 生理功能 4.特征 酵母菌 霉菌 三、自主学习，合作探究： 1.（1）玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水棉属于F类植物。