义教骨干教师培训讲座(林筠)精选.ppt

情景交际 Mr Wang: ______________________ Maria: _________________________ Mr Wang: ______________________ Maria: _________________________ Maria今年刚进入中学，开学第一天早晨 她遇见王老师，他们都想相互认识一下， 猜猜他们说了什么？ * 2018-01 逐步从模仿、机械训练过渡到交际运用， 教师要设法将教材内容转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参 与语言实践，提高英语的运用能力和初 步交际的能力。 * 2018-01 48个音素 元音 (20个) ： 12个单元音： [i:] [i] [e] [?] [?:] [?] [ɑ:] [?] [u:] [u] [?:] [?] 8个双元音： [ei] [ai] [?i] [i?] [??] [u?] [?u] [au] * 2018-01 辅音 (28个) ： 爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g] 摩擦音：[f] [v] [θ] [e] [s] [z] [?] [?] [h] [r] 鼻辅音：[m] [n] [?] 半元音：[w] [j] 舌边音：[l] 破擦音：[t?] [d?] [ts] [dz] [tr] [dr] * 2018-01 2） 采用“音、形、义三位一体”词汇 教学模式 及“结构—情景—主题”的口 语教学模式进行“读音规则和交际功能” 教学。 * 2018-01 a. 通过拼音的迁移教学音标，化难为易。 双音拼读练习：/???? ????? ????? ????? ????? ????? 多音拼读练习: ?????? ?????? ?????? ?????? * 2018-01 b. 将包含有相同发音的字母或字母组合的单词进行编排,通过拼读练习，引导学生发现并掌握字母或字母组合的 读音规则。 * 2018-01 ● cake?????? date?????? take ?????? ● main ?????? rain ?????? wait ?????? ● day ????? play ?????? ● break ??????? great ??????? ● eight ????? weigh ????? 探究结论： 字母a在重读开音节中发/??/的音 字母组合ai, ay,ea,ei常发/??/的音 * 2018-01 C. 进而引导学生根据所得的结论，循序渐进、由易到难的进行拓展运用，培养 “见其形而晓其音，读其音而知其形”的能力 。 * 2018-01 14、你为什么要学英语？（ ） A、英语在世界上很流行，学会了英语，有了本领， 对将来的升学，就业有利。 B、我感到这门学科有趣，也很有用。 C、爸爸妈妈嘱咐我要学好英语。 D、英语是学校里规定的课程，我必须学。 15、你认为学英语会使你更聪明，更有能力吗（ ） A、会 B、不会 C、不知道 16、 你希望初中英语是怎样一门学科？你理想的初中英语老师是怎样的？你理想的初中英语课堂是什么样的？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ * 2018-01 二、小初“落差”的成因分析： 小初“落差”的成因 从中得到的启示 3. 确立小初英语“衔接”的目标和教学内容 * 2018-01 小学英语为技能学科。英语教学目标“培养小学 生的好奇心、兴趣、爱好” 初中英语为基础学科。英语教学目标从“培养小学生的好奇心、兴趣、爱好”朝着培养中学生“初步学习英语的信心”转化。学生再也不会认为英语学习光是好玩，而是负有一种责任。 成因1. * 2018-01 中小学之间缺乏真正的了解，互相的观摩几乎不存在；中学对于如何在小学教学的基础上开展教学缺乏