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体验式快乐作文教学设计大全5 目录 《用耳朵听声音》体验式作文教学设计 1 附：学生习作 2 《神秘的礼物》作文教学设计 3 关于表情的作文教学设计 7 《吹蛋比赛》体验作文教学设计 9 附：学生习作 10 《吹泡泡》体验式作文教学设计 11 附学生习作： 17 《用耳朵听声音》体验式作文教学设计 一、第一个实验：让耳朵听风扇的声音 老师先把风扇关了，让学生安静地听。然后再开电扇。电扇开了的时候，让学生发挥想象力，风扇转动的声音像什么？慢慢地，电扇开得越来越大，声音又像什么？老师关电扇时的声音怎么样？ 二、第二个实验：滑稽喷嚏 1、先让一名男学生出来示范打喷嚏。让学生注意观察打喷嚏的人的外貌、动作、表情。 2、再让一名女学生出来示范打喷嚏。让学生注意观察打喷嚏的人的外貌、动作、表情。 3、老师示范打喷嚏。让学生注意观察打喷嚏的人的外貌、动作、表情。 4、听声音，猜动作。规则：老师让学生闭上眼睛趴在桌子上，听老师发出的声音。 ⑴老师第一次拍手。 ⑵第二次用尺子敲讲台。 ⑶第三次用笔盒敲桌子。 ⑷第四次用手揉塑料袋。 三、学生习作，交流习作 附：学生习作 今天，我们做了三个关于耳朵的游戏。 听风扇的声音 第一个实验是听风扇的声音。老师先把风扇关了，要我们安静地听。然后再开电扇。电扇开了的时候，好像是小溪的水轻轻地流着似的。慢慢的，电扇开得越来越大，就像海浪一样翻腾，呼呼地吹着。其中有一个电扇，它还会发出咯吱咯吱的声音，真有趣。老师开始关电扇了，声音又慢慢变小了，变成小溪流的声音，最后就没声音了。 我们就开始第二个实验。 滑稽喷嚏 第二个实验开始了，这个实验的名字叫：滑稽喷嚏。我们一听到老师叫打喷嚏的时候，个个都目瞪口呆：啊？！打喷嚏？老师先叫一个同学出来试范。这个同学身材高大，挺强壮的。我们都想：他打的喷嚏一定很大声，很响亮。果然不出我们所料，他打的喷嚏很大声，很响亮。不过他挺文明的，还会用手捂着嘴巴。 第二个请的是女同学。有几个同学说：她打的喷嚏很斯文，很小声。那位女同学哈秋地打了一个喷嚏，真的很斯文、很小声。老师说她也要打喷嚏，她打的喷嚏在隔壁班的老师都听得见。老师开始打了。可是，我只看见老师打喷嚏的动作，根本听不到老师打喷嚏的声音。啊！老师打的是无声喷嚏呀！ 第二个游戏结束了，轮到第三个实验了。 听声音，猜动作 第三个实验开始了。这个实验好像很难，名字叫：听声音，猜动作。 老师让我们闭上眼睛趴在桌子上，听老师发出的声音。我第一个听到的是老师拍手的声音。第二个是用尺子敲讲台。第三个是用笔盒敲桌子。第四个是用手揉塑料袋。我只是听错了一个，用笔盒敲桌子。 我的耳朵很灵敏。通过这次实验，我觉得我的耳朵比以前更灵 《神秘的礼物》作文教学设计 一、课前准备：芥末花生或者秀逗 二、营造神秘氛围 1、 今天，我带来了一种神秘的食物 ，因为它特殊，很多人不愿品尝。它是什么呢？ 2、 猜得差不多。但它可不是一般的食物，它能带给你非同寻常的感受，带给你前所未有的独特体验。 3、谁来尝尝？我们先来看看品尝要求： ①不准吐出；②在口里停留5秒钟以上；③可以用夸张的表情和动作表达你的感受，但是不能说话。 4、谁想上台来试一试？（请两位同学上台来） 5、请其他同学仔细观察。（板书：观察）注意看看他们的表情、动作。 6、（故意对台上同学说）你的脸色怎么有点发白啊？你的手指在不停地揉搓着衣角，为什么？ 7、你们观察到了什么？（这位同学的身子扭来扭去，看起来很紧张。） 8、他们的这副样子让你想到了什么？（好像要上战场一样。好像要完成什么艰巨的任务似的。） 9、说得好！发挥想象，表达就与众不同了。 三、放大体验过程，巧妙引导表达 1、现在我们就要请他们正式品尝了。在他们品尝的过程中，请其他同学一定仔细观察他们的表情和动作。 2、（让学生快看表情）谁来描述一下他们的样子？（她用力捂住嘴巴，好像嘴里有个怪物似的。她看起来很痛苦，死死闭紧了眼睛。他张大嘴巴，伸出舌头使劲扇呀扇，好像想把什么怪味儿扇走！） 3、你观察得很仔细，运用了几个动词描述得活灵活现。（他开始皱着眉头，好像吃了毒药，后来又笑眯眯的，好像那个东西很好吃。） 4、你注意到了他表情的变化，表达得也非常清楚。（这个吃得也很辣吧！）（师：因为他辣 得————） 5、看着他们的表现，你肯定更加好奇了吧！（我可不敢吃了，肯定很难吃。到底是什么呢？不好吃，我也不敢尝。） 6、现在我们就一起来体验。勇敢的可以尝，害怕的就看别人尝。（板书：体验）但首先要仔细观察。请调动你的五员大将——用眼睛看、鼻子闻、手来摸，用耳朵听听别人的议论，最后再尝尝味道！ 7、你观察到了什么？（绿色的豆子。 闻起来像大蒜。 摸摸上面好像有小颗粒。我看了看这种食品，它绿绿的；一闻，有一股刺鼻的味道，我都差点要打喷嚏了；摸起来好像上面涂