第十八课 ong的教案.docVIP

学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 ? 总 课 题 后鼻韵母ong 总课时 3 第 1 课时 课 题 后鼻韵母ong的发音及书写 课型 新授 教学目标 ? 知识与技能目标 学会后鼻韵母ong的发音， 过程与方法目标 读准音，认清形，并能正确地进行书写。 情感与态度目标 培养学生良好的学习习惯 教学重点 学会后鼻韵母ong的发音 教学难点 ong的发音及书写 教学方法 示范法 引导法 学法指导 观察法 自学法 教学准备 字母卡 图片 课本 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 开门见山，直书课题 发音指导 四声练习 小结 五、练习 (1) 出示片： 问：图上画的是什么？这个韵母怎样读？ (2)　检查学习效果： 指名说–––––指名读–––––评议 师：“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。 （３）读四声： 　?ōng　　?óng　　　?ǒng　　　?òng? 　　　?反复范读––––?仿读（领会发音方法）––––––指名读 总结鼻韵母的发音方法： 　?ang　　　?eng　　?ing　　ong 　　?观察：这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的? 　　?发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。 ?巩固练习： （１）听音练习：师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。 （２）判断练习：板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。 学生自己先试着发音 学生反复读 集体读 小组比赛读 个别读 板书设计 后鼻韵母ong ?ōng　　?óng　　　?ǒng　　　?òng 抓住难点“ng”的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。　对比读“ng”和“n”。　通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。 学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 ? 总 课 题 后鼻韵母ong 总课时 3 第 2课时 课 题 后鼻韵母ong的发音及书写 课型 新授 教学目标 ? 知识与技能目标 学会后鼻韵母ong的发音， 过程与方法目标 读准音，认清形，并能正确地进行书写。 情感与态度目标 培养学生良好的学习习惯 教学重点 学会后鼻韵母ong的发音 教学难点 ong的发音及书写 教学方法 示范法 引导法 学法指导 观察法 自学法 教学准备 字母卡 图片 课本 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、复习发音 二、写作业 1、教师板书ong，学生练读ong的音。 2、学生齐读，小组读，个别读， 3、说说n ong的异同。 （1）从形上 (2) 从音上 1、教师在四线格中写ong，边写边强调同一韵母中两个字母之间的距离，两个韵之间的距离，以及一些关键笔画的写法，学生书空。 2、指导写书： １、?ang　　　?eng　　　?ong　?占中下格 ２、?ing　　　?ong　　　?占下中下三格1 　　 板书设计 后鼻韵母ong ?ōng　　?óng　　　?ǒng　　　?òng 学生有了一定的基础，在写作业时速度很高，可能是最后一堂新课，学生写的相当好，我也给了他们相应的奖励。 学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 ? 总 课 题 后鼻韵母ong 总课时 3 第 3 课时 课 题 后鼻韵母ong的发音及书写 课型 新授 教学目标 ? 知识与技能目标 练习拼读声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。 能准确拼读声母ong组成的音节。 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦 后鼻韵母的发音方法。 声母和介母I与ong相拼的音节 领读法 引导法 学法指导 自学法 教学准备 图片 小黑板 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 拼读练习 看图拼读词组 看图拼读句子 四、拼读音节汉子 ?拼读练习（轻声）示：?bing　　?jing　　?dong　　tong ?xing　　?ding　　?gong　?kong ?ting　　?qing　 ?zhong　　?xiong 自由练读（注意xiong）–––––指名读–––––––齐读 　（分组比赛） ?看图拼读词组。 （１）出图 问：图上分别