四川省宜宾县复龙初级中学七年级历史上册教案：第五学习主题 中国古代文化 第23课 多姿多彩的艺术（川教版）.docVIP

教学目标： 知识与能力 1、了解并掌握先秦至南北朝的艺术成就 2、培养艺术欣赏能力和历史分析、评价能力 过程与方法 1、以介绍世界八大奇迹引入新课 2、组织学生讨论秦始陵兵马俑所反映出的当时的社会现状 3、播放课文涉及的书法家王羲之的故事的动画片，增强学生的感性认识 情感态度价值观 1、通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感 2、通过对艺术作品的欣赏，陶冶情操，养成发现美、感受美、追求美、创造美的意识 3、通过对杰出艺术成就的分析，使学生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力 教学重难点及教学突破 重点：1、战国编钟 2、秦始皇兵马俑 难点：1、王羲之、顾恺之的书画成就 2、秦始皇兵马俑的艺术价值 教学准备： 教师：战国编钟的挂图 2、秦始皇兵马俑挂图 3、王羲之、顾恺之书法作品投影 学生：收集世界八大奇迹的相关史料 教学过程： 导入新课 谈话：同学们听说过吗，世界上有八处古代文化遗址十分有名，被称为“世界八大奇迹”，中国就占两个。一个是举世闻名的万里长城，另外一个是在陕西出土的请示黄兵马俑。今天毛窝们就一起去认识一下我国古代多姿多彩的艺术。 一、战国编钟与秦始皇兵马俑 1、教师展示我国编钟挂图，引导学生阅读相关内容。 2、给学生明确知识点，即战国编钟是在湖北随州出土的，共有60多件，其特点是可演奏各种乐曲、音色优美、音域宽广。 3、展示秦始皇兵马俑组图，告诉学生这些都是在陕西临潼秦始皇陵出土的，其宏大的气势和精湛的技艺让人叹为观止，堪称中国古代雕塑艺术的典范。 4、引导学生阅读课文相关内容，并提出：秦始皇兵马俑反映出了中国古代劳动人民的智慧，但也反映了落后的世界观，是当时人们认识水平较低的表现。秦始皇希望自己长生不老，相信人的再世，故也为自己建立了一支地下军队。这些兵马俑显示了秦朝的强大，是研究中国古代军事史的重要文物。 二、王羲之、顾恺之的书画 1、过渡：了解了秦始皇陵的兵马俑后，我们来欣赏一段动画片，请同学们认真观看，注意发现细节。（王羲之买鹅和替人写扇的故事） 2、谈话：大家欣赏了动画片，这两个故事讲的是谁啊？不错这两个故事讲的都是王羲之，那么王羲之是一个什么样的人呢，请同学们阅读课文。 （在教师的引导下阅读课文，知道王羲之是东晋时期的书法家，被后人称为“书圣”） 3、肯定学生阅读的收获，告诉学生王羲之是在前人的基础上，发展了书法艺术的，其书写的特点是平和自然、笔势委婉含蓄，遵美挺秀，后人评价：“飘若游云，矫若惊尼。”（播放王羲之书法的幻灯片，让学生体会） 4、转折：与王羲之齐名的还有东晋的顾恺之，不过她不是书法家，而是一位画家。 5、投影顾恺之《洛神赋图》（局部），引导学生观察、欣赏并阅读课文。（了解顾恺之绘画的特点及代表作品《洛神赋图》和《女史箴图》） 6、小结全课内容，结束新课。 板书设计： 第七课 多姿多彩的艺术 1.战国编钟（湖北随州）特点 2.秦始皇兵马俑：A、地点 B、反映的社会关系 C、价值 3.王羲之的书法：A、特点 B、书圣 C、《兰亭序》 4、顾恺之的绘画：A、特点 B、《洛神赋图》和《女史箴图》 作业设计 达标训练： 1.湖北随州战国墓中出土的一套编钟，其主要用途是（????? ） A 记时报时?????? B演奏乐曲???????? C饮酒?????? D 工艺品 2.秦汉时期雕塑艺术的杰出代表作品是??????????????????? （????? ） A 马王堆汉墓帛画????? B 秦始皇陵兵马俑C 长信宫灯??????????????????????? D 四羊方尊 3.民间流传的“书成换白鹅”的故事，与下面有关的人物是 ?A王羲之???????????? B 王献之????????? C顾恺之?????? D 李白 4.东晋书法家王羲之有一篇著名书法作品享有“天下第一行书”的美誉。它是?? （?? ） A 《滕王阁序》???? B 《多宝塔碑》??????? C《兰亭序》???? D《玄秘塔碑》 5.被后人尊称为“书圣”的书法家是???????????????????????? （????? ） A 钟繇????? B 王羲之???????? C 顾恺之?????? D 陶渊明 6.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是?? （?????? ） A 《兰亭序》???? B 《洛神赋图》??????? C《女史箴图》?????? D 龙门石窟佛像 7.东晋著名画家顾恺之擅长人物画，他的代表作有??? （??? ） ①《女史箴图》? ②《洛神赋图》?? ③ 《兰亭序》??? ④《多宝塔碑》 A. ①②????????????? B. ②③? C. ③④?????????????? D. ②④ 8.秦汉时期的美术中，成就最为