江苏省东台市唐洋镇中学七年级历史上册《第1课 祖国境内的远古居民》教案（人教版）.docVIP

知识目标：（1）了解人类历史的起源； （2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。 能力目标：培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 情感目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。 重 点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难 点：远古居民的生存方式 教学方法：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 教学过程： 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 　　书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路（按一定的时间顺序）。 调动学生的参与兴趣 学生阅读课 积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。 二、元谋人 要求学生看书，找出 “为什么叫元谋人？（同时解决‘北京人’、蓝田人等名的来历）”“生活的年代与地域？” 考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？” “元谋人的发现，有何重要意义？” 教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。 学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。 过渡到下一目。 三、北京人 　　要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、环境、身体特征、工具的使用、火的使用等） 问题：你认为有哪些条件（不）适宜人的生存？ 比较体质特征(观察真人比较)。 旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什么？ 怎么样知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火种?使用火有何意义？ 教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。” 活动：想象北京人的一天是如何度过的？ 学生阅读，先建立一个整体映像 然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。 增加学生的自豪感。 四、山顶洞人 大约二十万年后，在北京人生活过的地方，又出现了一种进步得多的原始人类――这就是“山顶洞人”。 引导学生考察一下，山顶洞人有哪些方面比北京人进步（注意哪些方面，列表归纳）。 比较 北京人 山顶洞人 生活年代 体质特征 工具制作 生活 用火 穿着 自然过渡，引起学生的兴趣。 学生阅读教材，填表比较 着重考察：怎么知道他们会人工取火？他们是如何钻孔的？ 五、收获与疑问 我们今天的科考结束了，你有什么收获呢？ 还有哪些问题？ 学生回答，作为小结。 拓展思路。 六、练习 　　书后“学习测评”。 【教学后记】 世纪金榜 圆您梦想 第2页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司