浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第四单元 综合探究四 过年：感悟我们身边的传统教案 （人教版）.docVIP

第四单元 综合探究四 过年：感悟我们身边的传统 【教学目标】 1．以小组合作的形式进行探究活动，初步了解中国传统节日的由来、民俗活动，分析传统文化对人们生活的影响，突出中国传统节日所倡导的“团圆”之情。 2．以小组讨论、互问互答的形式进行探究活动，体会中国传统节日习俗的演变过程，树立正确对待传统文化的态度，倡导健康的节日文化。 3．增强对中国传统文化的感情，激发文化参与的兴趣和文化创造力。 创设教学情景，使学生活动与教师引导相结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的探究兴趣。 【教学准备】 多媒体课件、图片、实物等如：春联、灯笼、福字、鞭炮、压岁钱的红包。。粽子、龙舟图。汤圆、灯谜。月饼、李白的一首诗。 【新课导入】 我们中国人有“初次见面，互赠礼物”的传统，那么今天老师也给大家带来一些礼物，大家想不想要？想拿到这些礼物，老师有个小小的要求，就是因为我们礼物有限，我们同学要分小组，合作做个游戏，我们的游戏是传统节日我作主。老师这里有四个传统节日：春节组、元宵节组和中秋节组。 设计思路：以小组合作的形式进行探究活动，要求学生通过互问互答，初步了解传统节日的由来及各种民俗活动；分析传统文化对人们生活的影响；体会中国传统节日所蕴涵的深厚情感。 假设我们现在来到了公历2006年，通过“传统节日我当家”的活动，分组探究。把全班学生分为组：春节组、元宵节组和中秋节组。 1、各组自己确定主持人、记录员、挑选物品的代表； 各组派代表挑选节日所需物品； .各组根据探究学习讨论表的提示，围绕物品开展小组讨论，想方设法获得更多的知识，记录讨论结果并准备发言及提问。 点击屏幕，出现春节日历，请同学互问互答 1.主持人介绍挑选的物品，围绕物品说说春节的安排，小组成员分别展示所挑选的物品； 2.记录人谈谈春节的相关知识，其它小组成员进行补充；3.春节组回答其他组的提问，可以有选择的回答，如不能回答的，可以申请友情援助，或思考其他途径； 4.教师适当点拨──请同学们亲身体验和感受亲人之间的团圆气氛，小组合作完成探究任务。 点击屏幕，出现元宵FLASH，请同学互问互答 2006年的2月23日，农历正月十五 1.主持人介绍挑选的物品，围绕物品说说元宵节的安排，小组成员分别展示所挑选的物品； 2.记录人谈谈元宵节的相关知识，其他小组成员进行补充； 3.元宵节组回答其他组的提问，可以有选择的回答，如不能回答的，可以申请友情援助，或考虑其他途径； 4.教师点拨──请同学们亲身体验和感受亲人之间的团圆气氛，小组合作完成探究任务。 点击屏幕，出现图片，请同学互问互答 1.主持人介绍挑选的物品，围绕物品说说节的安排，小组成员分别展示所挑选的物品； 2.记录人谈谈节的相关知识，其他小组成员进行补充； 3. 节组回答其他组的提问，可以有选择的回答，如不能回答的，可以申请友情援助，或考虑其他途径； 4.教师点拨──请同学们亲身体验和感受，小组合作完成探究任务。点击屏幕，出现中秋图片，请同学互问互答 2006年的9月18日 1.主持人介绍挑选的物品，围绕物品说说中秋节的安排，小组成员分别展示所挑选的物品； 2.记录人谈谈中秋节的相关知识，其他小组成员进行补充； 3.中秋节组回答其他组的提问，可以有选择的回答，如不能回答的，可以申请友情援助，或考虑其他途径。 4.教师点拨──请同学们亲身体验和感受亲人之间的团圆气氛，小组合作完成探究任务。 点击屏幕，出现《乡愁》 对于我们身边的传统你有哪些感悟？有哪些新的想法？（机动题） 老师认为中国结、中国红、春联、灯笼、舞狮、剪纸等民间艺术，还有唐诗宋词（元曲）等古典文学都是中国灿烂的传统文化中之沧海一粟，远不是一节课所能感悟其博大精深的内涵的。春节寄托着人们对新年的美好祝愿；清明节体现了我们中国的孝道；端午节宣传了爱国主义和团结拼搏的精神；中秋节能联络人们之间的亲情、友情及它对祖国的思念之情。正因为这些传统节日蕴藏着深厚的文化内涵，弘扬了传统美德，所以千百年来受到人们的喜爱和重视，我们应该要继承发扬。希望同学们在以后的学习中，不断地探究，继续发扬光大祖国的传统文化。 三、布置探究题（机动题） 点击屏幕，出现探究题 点击屏幕，出现礼物 世纪金榜 圆您梦想 第3页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司