2013-2014学年七年级下册历史教案：第3课《“开元盛世”》（人教版）.docVIP

课题：第3课 “开元盛世 【教学任务】 教 育 目 标 知识与 能力 了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力。 过程与 方法 通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。 难点 曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境 引入 方案一：让学生齐读“导入框”中杜甫的《忆昔》诗导入新课。 方案二：复习提问：我国历史上唯一的女 皇是谁？她的政绩主要体现在哪些方 面？利用郭沫若称赞武则天“政启开元， 治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬 了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开 辟了道路。“开元盛世”为什么会形成？ 有哪些表现？让我们共同学习第3课。 教师：指导学生阅读导入框的内容。 讲述该 诗的写作背景，激发学生兴趣。 学生：思考问题，边对提出的问题进行思考。 自主 探究 学生依据学案的自主探究部分，阅读 课本，标划知识点。 教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。 学生：1.阅读课文，标划重要知识点，初步掌 握基础知识。 2.学生互相质疑释疑。 合作交流 展示提高 一、“开元之治” 1.“开元之治”是指谁的统治？这一局面是怎样出现的？ 2.比较：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？ 【过渡】唐玄宗刚当上皇帝