《最出色的球员》教学反思.docVIP

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  • 2018-01-29 发布于浙江
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《最出色的球员》教学反思

《最出色的球员》教学反思 “学然后知不足,教然后知困”,我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及实施情况进行反思。 一、反思情况: 教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。我创设乘坐列车的情境,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。整堂课中,教师一直是以乘务员的身份出现,为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。在这些互动中,关注到每一个学生,真正让学生在互动中各种语文能力得到充分的锻炼。在教学设计实施的过程中,力求体现新课程的基本理念,注重倡导自主、合作、探究的学习方式,遵循语文学习的规律,突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时,还注重了教师在教学过程中的引领作用。 《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课,选择课间播放是因为可以节省课上时间,使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终,引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言,让学生在读中悟,悟中评,评中读。在赏析语言的运用时,注重了学生的个性化解读,既尊重学生对篮球的感性认识,又结合课文引导学生了解作者的创作意图,把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言,汇成一股清泉汩汩流淌,流进学生的心田,也流进我的心田。整堂课,感受到的是心在跳动,情感在流淌。在拓展延伸中,将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合,鼓励学生像乔丹那样,为团体肯于自我牺牲,积极主动,充满自信,有正

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