《最出色的球员》教学反思.docVIP

《最出色的球员》教学反思 “学然后知不足，教然后知困”，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及实施情况进行反思。 一、反思情况： 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。整堂课中，教师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文能力得到充分的锻炼。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。 《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正