倾注爱心8真诚相待.222.docVIP

倾注爱心 真诚相待——转化后进生?之我见 内容摘要：转化后进生?是每一位任?课老师的重?点、难点，是一项长期?而又艰巨的?的工作，同时又需要?社会、家庭、学校、科任老师积?极配合与支?持，更需要班主?任的辛勤劳?动。我只有掌握?了他们的心?理，用一把钥匙?开一把锁的?方法，用慈母般的?爱，循循善诱，耐心教育，要坚持反复?抓，抓反复，老师如果在?工作中，能多一点爱?心，多给学生一?些尊重和信?任，多一些耐心?，我想顽石也?可被感化，坚冰也可融?化。 关键词：后进生 教育 转化 世界上万事?万物尽管其?复杂多变，但只要做具?体工作的人?以诚挚的爱?心执著地去?做，事物总会朝?着人们的愿?望来发展和?转变。转化“后进生”的工作也一?样需要诚挚?的爱心和执?著的努力。后进生往往?容易受人指?责和歧视，他们渴望老?师和同学的?理解、宽容。当老师和同?学误解并苛?责他们的时?候，他们就会感?到不满、委屈和压抑?，从而产生对?抗心理。所以，教师只要对?“后进生”特别的关心?和爱护，就能激发他?们的上进心?，使他们主动?地接受教育?并努力学习?。如何转化后?进生呢？在长期的教?育工作中，我的点滴体?会如下： 一、培养学习兴?趣 兴趣是促进?其自觉学习?的原动力，兴趣是最好?的老师。如果对学习?产生浓厚的?兴趣，他们自然就?不会把学习?当苦差事。我们经常看?到，孩子对电脑?很有兴趣，他们自然就?不会把学习?当成苦差事?。我们经常看?到孩子对电?脑很有兴趣?，他就愿意自?觉主动地看?许多计算机?方面的书籍?。因此，应时不时寻?找发现孩子?的兴趣所在?，并加以引导?和培养，促进其进步?。 二、善于捕捉闪?光点，培养自信 鲁迅先生有?句话：“教育是根植?于爱的。”教师有了爱?，才会用伯乐?的眼光去发?现学生的闪?光点。主动采取适?当形式去靠?近他们栽培?他们。这就需要教?育者用一双?慧眼，一颗爱心去?发现这些孩?子身上值得?称赞的地方?。如对成绩不?好但劳动积?极的学生，在劳动结束?时可突出给?予表扬。对画画好的?可请其出黑?板报，并对其努力?和成就予以?肯定和赞美?。总之，要善于发现?后进生身上?的闪光之处?，并在合适的?机会给予肯?定和鼓励，使其获得自?信信，并逐步把兴?趣迁移到学?习中去。 一个工作细?心的老师对?“后进生”心中细微的?变化和生活?中的异常举?动都能及时?发现。特别是能够?找到“后进生”身上的“闪光点”，挖掘他们的?潜能，对他们每一?点微小的进?步都能及时?而恰当地给?予肯定和鼓?励，帮助他们认?识自己的价?值，领略成功的?快感，从而增强自?信心，以激励其进?步。我班一学生?陈某，上课总是注?意力不集中?，还影响课堂?教学，不管是批评?还是说理，他都是顽性?不改。但是慢慢地?我发现他的?发音和模仿?能力都不错?，认真时学得?很快，语音语调也?很好，发现了这一?特点，我就有意识?的利用课后?时间经常地?找他谈心，逐渐建立了?较好的师生?感情，在课堂上也?经常地叫他?回答问题，让他没有时?间分散注意?力，即使是回答?错了，我也是以鼓?励为主，下课还叫同?学帮助他，并经常地叫?他来读读课?文，时间长了，他上课的习?惯好多了，了。 升温则水，降温则冰，这是我与后?进生打交通?时总结出来?的一句话。后进生本来?就因自己差?于别人而心?灰意冷，心里总揣着?一块冰，如果在日常?学习、生活中，教师对这样?的学生爱理?不理，甚至冷若冰?霜，那只能冷上?加冷，降低温度，造成师生感?情淡漠、僵化。有的老师很?厉害，威风凛凛，杀气腾腾，上任三把火?，当时学生慑?于其威，表面上服了?，但实际却一?点都没服，暂时收敛了?一些，但时间长了?，渐渐摸透了?老师的脾气?，“技止此耳”便也就又恢?复原样了。老师对待这?一类学生，不能心急火?燎的，首先要调整?好心态，经常亲之近?之，决不能因为?你气我，不服从我，我就离你远?远的，我的办法是?，逐渐深入到?他的心灵深?处，了解到他的?想法，为什么这样?做，而不那样做?。有段时间，我也是抱着?恨铁不成钢?的心态，对那些后进?生冷言冷语?，还定下硬任?务，但是任务归?任务，他们就是不?完成，我的心里越?急，他们反倒更?坦然。最后，我冷静思考?了一下，反思了我的?行为，发现这正如?一个跳高运?动员在训练?和比赛中总?是以低于自?己最高水平?的高度开始?并逐渐升高?的。在教学中，我们也应该?采劝“低起点，小步子”的办法，步步为营，层次递进。从浅显的知?识开始，让后进生尝?到一些甜头?，使他们产生?一种跃跃欲?试的愿望，造成一种不?断运转的动?机机制。找到了合适?的方法，我和学生都?开始感觉到?了点滴的进?步，并且有了更?充足的信心?。三、持之以恒，注重耐心 　　 　　后进生的转?化，一般要经过?醒悟、进