实验小学学生评价方案.docVIP

赣榆县实验?小学学生评?价方案 《基础教育课?程改革纲要?》明确提出:“改革课程评?价过分强调?甄别与选拔?的功能，发挥评价促?进学生发展?、教师提高和?改进教学实?践的功能。”提出了建立?促进学生全?面发展的评?价体系。评价不仅要?关注学生学?习成绩，而且要发现?和发展学生?的多方面的?潜能，了解学生发?展中的需求?，帮助学生认?识自我、建立自信。发挥评价的?教育功能，促进学生在?原有水平上?发展的“发展性评价?”。强调评价既?要关注学生?的学业成绩?，又要发现和?发展学生的?潜能；既要了解学?生当前的实?际需求，也要帮助学?生认识自我?的发展方向?；既要依靠单?纯的书面测?验，考试检查学?生对知识技?能掌握的情?况，也要运用多?种方法，综合评价学?生的情感、态度、价值观，尤其是创新?精神与实践?能力的变化?与进步等。 市教育局关?于《规范教学行?为，加强教学管?理》和市县教育?局关于《课程实施发?展年活动方?案》等文件，也强调指出?：“要从道德品?质、公民素养、学习能力、交流与合作?、运动与健康?、审美与表现?等六个方面?综合评价学?生。建立和完善?学生成长记?录制度，加强对学生?课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果?等过程性资?料的积累，多种方式对?学生进行过?程性评价，充分发挥评?价的激励、导向、诊断、矫正功能，促进学生全?面、健康、和谐的发展?。” 基于以上以?上原因，为了多视角?、多维度、全方位评价?学生，特拟定我校?小学生评价?试行方案。 一、指导思想： 小学生发展?性评价，以学生发展?为本的教育?理念为出发?点，关注每一个?学生的全面?发展、持续发展和?终身发展。 二、评价目的： 小学生发展?性评价既是?为了考察学?生达到教学?目标的程度?，更是为了检?验和改进学?生的学和教?师的教，改善课程设?计，完善教学过?程，有效地促进?学生发展。 三、评价的依据?： 小学生发展?性评价的依?据是《基础教育课?程改革纲要?》、《教育部关于?积极推进中?小学评价与?考试制度改?革的通知》和各学科课?程标准。 四、评价的原则?： 1、评价内容多?维化。对学生的学?业要从知识?与技能、过程与方法?、情感态度与?价值观三个?维度进行综?合评价。 2、评价主体多?元化。既要有教师?的评价，还要有学生?的评价，家长的评价?和社会人士?的评价，但要以学生?的自评和互?评为主。 3、评价方式多?样化。定量评价与?定性评价相?结合，形成性评价?和阶段性评?价相结合，书面考试和?实践应用相?结合。 （一）德育的评价? ：（1）具有“五爱”的思想情感?，良好的道德?品质和行为?习惯，符合中小学?生日常行为?规范，遵守中小学?生守则。 （2）具有初步的?自我教育能?力，即自我认识?，自我评价，自我激励，自我控制能?力。 （二）智育的评价? 1、对学习环节?的评价： （1）评价内容： A、预习评价B?、听课评价C?、作业评价D?、考核评价E?、发展趋向评?价 （2）评价方式：对学习环节?，教师通过平?时教学的看?、阅、改、问及时评价?，期末汇总。 2、对学习方式?的评价： （1）对自主性学?习的评价。 （2）对合作性学?习的评价。 （3）对探究性学?习的评价。 3、学习成果的?评价 （1）评价内容：语文、数学、自然、社会、品德、音乐、体育、美术 （2）评价方式：小学的语文?、数学，由学校统一?命题测试，其余科目由?任课教师根?据平时发展?情况给予恰?当的评价。 （三）体育的评价? （1）身体形态机?能正常； （2）养成良好的?卫生习惯； （3）养成经常锻?炼身体的习?惯，掌握科学的?健身方法，具有强健的?体质。 （四）审美评价 （1）具有了解、鉴赏、分辨、创造美的能?力，区分真、善、美和假、恶、丑。 （2）用语文明，礼貌待人，做到语言美?，不说脏话、假话；敢于抵制丑?恶行为；衣着整洁、大方，仪表庄重。 （五）劳动素质评?价 （1）热爱劳动人?民，热爱劳动，珍惜劳动成?果。 （2）具有初步的?自我服务劳?动技能，养成良好的?劳动习惯。 （3）有吃苦耐劳?、艰苦奋斗的?精神。 （六）个性心理素?质评价 （1）有自尊心、自信心、责任心、进取心、合作性。 （2）心理健康，情绪乐观，有适应力、忍耐力、自制力。 （3）有一定爱好?特长，积极主动地?发展，发挥个人爱?好特长。 （4）有浓厚的学?习兴趣，好探索，乐于创造。有强烈的学?习动机。 总的来说，学生的德、智、体、美、劳等综合素?质的评价，学生的文化?水平、后继学习能?力、发展状况的?评价通过以?下三种方