吴轻松-七年级下册第六课第一框《让我们选择坚强》教学设计.docVIP

教学设计 选手姓名：吴轻松 学 科：思想品德 上课题目：七年级下册第六课第一框《让我们选择坚强》 教材及版本：七年级人教版 教学目标： ①学生能说出坚强者的故事，并能从中归纳出坚强意志品质的表现。 ②学生能结合自己的日常生活和学习经历，寻找和发现坚强意志品质的作用。 ③学生能运用（诗歌、名言或图画等）多种形式呈现对坚强意志品质的感悟。 重点： 坚强意志品质的作用 难点：坚强意志品质的表现 教学内容提要 时间 教学操作流程 资源 听课记录与评价 学生学习事项 教师教导事项 环节（任务）一 导入新课 以《王羲之教子》故事导入新课 3分钟 环节（任务）一 （全班学习） 学生听老师讲《王羲之教子》故事， 思考：这18口缸里藏着什么秘诀？ 呈现方式：自由发言 教师讲《王羲之教子》故事， 屏示设问： 这18口缸里藏着什么秘诀？ 板书：让我们选择坚强 检测方式：设置问题，提问学生学生回答 多媒体、 黑板、 课堂生成的资源 环节（任务）二 新课学习 一、坚强意志的表现（P73） 1、自觉性 2、果断性 3、自制力 4、坚韧性 15分钟 环节（任务）二 活动一：寻找坚强 （小组学习、全班学习） 1、合作探究（3分钟） 学生先认真阅读教材73页内容，再以四人为一小组，搜集坚强者（同学、朋友、父母、名人或伟人）的故事，并归纳出坚强意志品质的表现。（要求：小组长要作好记录，学生代表发言） 2、学生报道抗震救灾小英雄-林浩的事迹，全班思考：林浩的行为体现了坚强意志品质的哪方面表现？ 呈现方式： 学生代表发言，发现问题，解决问题 教师组织学生开展 活动一：寻找坚强 1、布置学生阅读教材73页内容，组织学生以四人为一小组开展合作探究，布置学生搜集坚强者的故事，并归纳出坚强意志品 质的表现。（要求：小组长要作好记录，学生代表发言） 2、展示抗震救灾小英雄-林浩的图片和材料，屏示设问： 林浩的行为体现了坚强意志品质的哪方面表现？ 板书：一、坚强意志品质的表现 1、自觉性 2、果断性 3、自制力 4、坚韧性 检测方式：生生互动、师生互动，学生回答 环节（任务）二 新课学习 二、坚强意志是实现人生目标的重要保障 1、正确的人生方向 2、走出失败的阴影 3、形成良好的学习习惯 4、成就一番事业 15分钟 环节（任务）二 活动二：坚强意志品质的作用 1、学生观看视频《脑瘫青年的大学梦》，思考： ①一个脑瘫青年想考上大学，在很多人看来是不可思议的，也许曾有人劝他放弃，是什么力量促使吴振宇能战胜困难，走向成功呢？ ②从吴振宇走向成功的经历，你悟出了坚强意志品质具有什么作用？ 2、学生结合自己的日常生活和学习经历，寻找和发现坚强意志品质的作用，并与同桌交流，再在全班交流。 （双人学习、全班学习） 呈现方式： 指定发言、自由发言 教师组织学生开展活动二： 坚强意志品质的作用 1、运用多媒体播放视频《脑瘫青年的大学梦》，屏示设问： ①一个脑瘫青年想考上大学，在很多人看来是不可思议的，也许曾有人劝他放弃，是什么力量促使吴振宇能战胜困难，走向成功呢？ ②从吴振宇走向成功的经历，你悟出了坚强意志品质具有什么作用？ 2、要求学生结合自己日常生活和学习经历，寻找和发现坚强意志品质的作用，并与同桌交流，再在全班交流。板书： 二、坚强意志是实现人生目标的重要保障 1、坚定方向 2、走出阴影 3、形成良好习惯 4、成就事业 检测方式：生生互动，师生互动，学生回答 多媒体、课堂生成的资源、黑 板 环节（任务）三 课堂小结 归纳总结，巩固知识 2分钟 环节（任务）三 （全班学习） 学生谈课堂学习收获，归纳本课知识 呈现方式：自由发言 屏示设问： 学习本课后，你有什么收获？ 教师展示本课知识要点 检测方式： 学生回答 环节（任务）四 作业练习 拓展练习，能力提升 5分钟 环节（任务）四 （全班学习） 学生运用（诗歌、名言或图画等）多种形式呈现对坚强意志品质的感悟。 呈现方式：自由发言 布置任务： 请运用（诗歌、名言或图画等）多种形式呈现对坚强意志品质的感悟。检测方式：学生回答 学习卡 注释：本课重点在于让学生了解坚强意志品质的表现，理解坚强意志品质的作用，通过让学生搜集坚强者的故事，结合自己的日常生活和学习经历，寻找和发现坚强意志品质的作用，进行自我教育，达到意志品质逐步建构的目的，同时也培养了学生自主学习和合作学习能力。 （附）板书设计： 让我们选择坚强