安徽省合肥市长陔中心学校 八年级政治下册 生命和健康的权利 教学设计.docVIP

[教学目标] 1、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 3、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 重点和难点 1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 案例教学是本节课主要的教学方法。在教学设计过程中，联系学生生活实际，创设贴近学生生活实际的情景，引用贴近学生的案例，引导学生关注生活，感悟生活，体验情感，指导实践。因此，在进行本节课教学时，创设一系列的教学情景，自编、搜集了现实生活中的案例，通过学生的主体参与、自主探究、讨论合作认识生命健康权是首要的人身权利，法律保护我们的生命健康权。 教学 环节 教师活动及教学内容 学生活动 设计意图及理念 创设情景、导入新课 （自编案例）我家邻居小华11岁，今天早晨在学校由于与同学发生了矛盾，他动手把同学打伤后逃学回家，爸爸知道此事后，把小华关进地下室并一天不给饭吃进行惩罚。 请同学们分析小华和小华的爸爸哪些地方做错了？为什么？ 过渡引入：生命健康权、人身自由权等都属于我们的人身权利。那么我们人身权利的