师德师风德育渗透计划.docVIP

英语德育渗?透计划 樊小爱 指导思想 ?? 《基础教育课?程改革纲要?》指出：新课程的培?养目标应体?现时代要求?。要使学生具?有爱国主义?、集体主义精?神，热爱社会主?义，继承和发扬?中华民族的?优秀传统和?革命传统；具有社会主?义民主法制?意识，遵守国家法?律和社会公?德；逐步形成正?确的世界观?、人生观、价值观。因此，在各学科教?育活动中都?要特别关注?学生的文化?知识、态度技能、价值观念和?道德人格的?全面、和谐、均衡的发展?。加强道德教?育在新课程?各学科中的?渗透，有利于整体育人，全面提高学?生综合素质?。在英语教学?中进行德育?渗透是在语?言技能、语言知识、情感态度、学习策略和?文化意识培?养中潜移默?化、点滴浸润实?现的。教师应充分?利用教材、课外英语等?课程资源中?的德育因子?，积极实施德?育渗透。下面就如何?在中学英语?教学中渗透?德育谈几点?体会。 ?二、 德育渗透的?途径 ?? 1、 结合词汇和?句子学习渗?透 ?? 德育是一种?文化教育，文化内容很?多是直接与?词义相关的?。任何一种语?言的词汇、句子、习语本身就?包含着丰富?的文化信息?和内容。这就意味着?在词和句的?教学中可以?进行道德意?识的渗透培?养。 ?? 2、 结合课文学?习渗透 ?? 中学英语教?材中，有些课文内?容在德育意?义上很有代?表性，有些课文内?容本身就是?介绍英语国?家的文明礼?仪。教师要充分?利用这些课?文内容向学?生传输道德?文化知识，解释中外礼?仪差异，使学生中西?合璧。 ?? 3、 结合课堂操?练应用渗透? ?? 在语言教学?中渗透德育?的目的是使?学生能更得?体地使用目?标语进行应?用交际，促进学生和?谐发展。因此，在教学中，学生仅有目?标语、道德文化知?识是不够的?，还要训练运?用目标语的?思维方式思?维，按目标语的?社会道德规?范行为进行?交际的能力?。为此，教师在组织?课堂活动时?，要多创设交?际情景，让学生扮演?其中的角色?，要求他们按?特定的环境?和人物角色?使用相应得?体的语言和?行为规范。也鼓励学生?在课外生活?中积极大胆?应用，养成习惯，提高自己的?道德情操。 ?? 4、 结合课外活?动渗透 ?? 组织丰富多?彩的英语课?外活动可以?激发学生英?语兴趣，使德育得到?有效延伸，更灵活贴切?地实施德育?。如举行生日?聚会、圣诞晚会、课本剧表演?等，让学生自主?地我学我育?、学用结合，提高育人质?量。 ?三、德育渗透的?内容 ?? 1、 渗透文明礼?仪教育 ?? 中学英语教?材选编内容?贴近学生生?活实际，突出语用教育。在英语文化?意识熏陶学?习和交际能?力培养中，对学生实施?中西文明礼?仪教育是一?大重点。包括日常生?活中的礼貌?称谓、问候、告别、重大节日问?候的得体运?用 ，能对一般的?赞扬、请求作出适?当反应等。如早上见面?互相说声Good morni?ng ，新年互相祝?贺Happy? new year、互送贺卡，得到别人帮?助记住说声?Thank? you。 ?? 2、 渗透良好学?习、生活和劳动?习惯教育 ?? 教师要结合?不同话题教?学内容灵活?地联系学生?实际，对其进行良?好的学习、生活、劳动锻炼习?惯教育。通过谈论时?间，让学生在课?文故事学习?中学会珍惜?时间，安排好科学?合理的作息?时间；?? 3、 渗透社会美?德教育 ?? 社会美德内?容广泛，英语学科要?和其它学科?一道全面渗?透关心他人?、爱护公物、遵纪守法、保护环境等?美德教育。 ?? 4、 渗透爱国主?义、集体主义教?育 ?? 英语教育属?跨文化教育?。跨文化教育?的一个重要?方面是形成?对待外来文?化和本国文?化的合理的?跨文化心态?，既不可形成?妄自尊大、闭关锁国的?心态，也不可形成?崇洋媚外、妄自菲薄的?心态。整套中学英?语教材在介?绍英语国家?文化的同时?，注重介绍中?华文化，以培养学生?对中华文化?的了解与热?爱，养成合理的?跨文化心态?，并形成运用?英语向外国?人介绍中华?文化的初步?能力。因此，在英语教学?中要特别加?强国情教育?，爱国主义、集体主义教?育。如九年级英?语谈论节日?，在学生了解?了西方的圣?诞节后，更要让他们?知道咱们中?国的春节是?十三亿华夏?子孙最浓重?的节日，庆祝方式更?是多姿多彩?，并让学生谈?谈自己过春?节的情况，增强他们的?爱国情操；九年级第十?五单元谈论?动物，孩子们在老?师带领下整?齐有序地参?观动物园，就可教育学?生在参加小?组、班集体、学校各种活?动中都要个?人服从集体?，努力为集体?增光添采；在课堂组织?的小组竞赛?活动中要培?养学生良好?的团结协作?精神，增强集体荣?誉感。 ?? 总之，德育是教育?的一个永恒?主题，在英语教学?活动中渗透?德育是一个?需长期坚持?的复杂工