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我们怎样听?见声音 教学目标 知道声音是?怎么产生的? 知道声音是?以波的形式?向外传播的?， 知道声音的?传播需要介?质，不同的介质?传播声音的?快慢不同。 了解声音入?耳后引起听?觉的过程。 教学重点 声音的产生?及传播条件? 教学难点 声音的特征?及显现 教学手段： 讲授法、讨论法、演示实验法?。 引入新课：老师的敲击?能听到，你们想过没?有，………. 教学过程 一、声音的产生? 师：帕斯卡“用刀叉敲击?碗碟发声，用手触摸发?声碗碟感觉?到振动；用手按住盘?子，振动停止，声音消失．发现“振动发声”的原理．那么大家能?否设计几个?实验来证明?振动发声呢?？ 学生讨论：……… 1说话时把?手放在声带?上，感受声带的?振动 2…….. 师：回答的很好?，我们来做几?个实验 1把刻度尺?放在桌面上?，一半露出，用手拨动刻?度尺，听到声音，我们看到了?什么？ 生：看到刻度尺?上下振动 2敲击音叉?，把正在发声?的音叉放入?水中，观察现象，问学生看到?什么？ 生：看到水溅起?来了。 师：为什么呢？ 生：因为音叉在?振动， 师：很好，我们看到发?声体都在振?动 师: 如果用手捂?住音叉，还能听到声?音么？ 生：听不到 师：上述活动表?明，声音是由于?物体的振动?产生的，振动停止，声音也停止?。我们把正在?发声的物体?叫做声源。说出下列发?声体都是由?什么振动产?生的？ (1)、二胡弹奏出?美妙的音乐? （2）、笛子发出的?声音 声源：正在发声的?物体． 师：音叉是不是?声源？ 生1：是． 生2：不是 师：正在发声的?物体才能叫?声源，是不是声源?要是情况而?定 二、声音的传播?方式 1、水滴滴入平?静的水面，水面上下起?伏，向四周传播?，形成水波；音叉振动，临近的空气?粒子随音叉?振动，形成一系列?疏密相间的?形状向四周?传播．这就是声波?． 声音的传播?方式：声波 回声：声音在传播?过程中，如果遇到障?碍物就会被?反射回来，反射回来的?声音叫做回?声 (2）简要介绍声?音可以显示?出来 2、声音的传播?条件 师：，现在大家听?老师讲课，是靠声音什?么传播的呢?？ 生:空气。 师：如果没有空?气呢？ 生：听不到声音?。 『实验1』 课本P26?活动二A 这个实验表?明：真空不能传?声。 师：出了空气能?传播声音外?，还有没有其?他的东西能?够传播声音?呢？ 生：水等等 师：很好 【实验2】 活动二B听?到水中的声?音 通过上述的?活动，说明液体可?以传播声音? 【实验3】 用一个手捂?住一只耳朵?，另外一只耳?朵贴在桌面?上，用另外一只?手敲击桌子?，能够听到声?音。 通过上述实?验说明什么?？ 生：固体可以传?播声音 师：很好，固体液体气?体都可以传?播声音，我们把能传?播声音的物?质叫做介质?。 师：请你猜想一?下，当航天员到?达月球后，他们是如何?相互交谈的?？（同学相互交?流方法的可?行性） 生：…… 声音可以在?中传播，真空不能传?声． 3）、声音的传播?速度 师：声音每秒传?播的距离称?为声速．不同物质中?声速一般不?同 固体＞液体＞气体 哪种介质传?播声音的效?果更好呢？ 生：…… 【讲述】人耳构造及?声音传播过?程：耳郭→外耳道→鼓膜（振动）→耳桥→耳蜗→听神经→大脑 板书设计 一、声音的产生? 1、声音是由于?物体的振动?产生的/ 2、声源：正在发声的?物体 二、声音的传播?方式：声波 三、回声：声音在传播?过程中，如果遇到障?碍物就会被?反射回来，反射回来的?声音叫做回?声 四、声音可以在?中传播，真空不能传?声 作业 P29 1、2 教学反思：