我学会了ma(厘米、米的认识).docVIP

课 时 教 学 案 学校：青岛四流中路第一小学 姓 名 曲咏莉 学 科 数学 年级班 一年级1班 课 题 我学会了吗（厘米、米的认识） 课 时 第1课时 课时 教学 目标 基础性 目标 使学生进一步理解和掌握厘米和米的具体含义及进率，能恰当地选择测量工具、长度单位，会使用工具测量，会用复式单位表示身高。 发展性 目标 在整理和复习中培养学生的观察能力、操作能力。 在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 教 学 重点 进一步理解和掌握厘米和米的具体含义及进率 难点 能恰当地选择测量工具、长度单位，会使用工具测量,会用复式单位表示身高。 方法 讨论法、交流法、操作法、演示法 手段 班班通、卷尺 板书 我学会了吗 长度单位，米，厘米，1米=100厘米 较短，厘米，cm，1厘米，小刀的长度大约12厘米，用直尺量。 较长，米， m， 1米， 教室长16米， 用米尺量。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 回忆呈现、块状整理 二、动手操作、深化构建 三、小结 学生回忆（长度单位，米，厘米，1米=100厘米……） 学生的回忆，边回忆边整理，用厘米作单位时，一般测量什么样的物体？厘米用字母怎样表示？你能表示出1厘米大约有多长吗？你能用厘米说一句话吗？老师想知道课本有多长，该怎么办？ 你能仿照厘米的样子，自己整理一下有关米的知识，全班交流。 学生完成小练习： 填写合适的单位名称。 ① 一张床长大约2 ________ ② 一个图钉的长大约是1____ ③一把小刀大约长12_______ ④学校的跑道长大约是400_______ 学生思考并回答 （用卷尺量一量） 生介绍方法 生动手小组合作测量。 全班交流。 （×××的身高是1米24厘米……） 最矮的是×××，最高的×××，我的身高和谁一样；同学们的身高一般在1米30厘米到1米40厘米之间…… 多锻炼身体，多吃含钙的食物…… 1、这一单元，我们学习了哪些知识？ 2、结合学生的回忆，师板书：较短，厘米，cm，1厘米，小刀的长度大约12厘米，用直尺量。 师板书：较长，米，m，1米，教室长16米，用米尺量。 师举例：小明的身高是1米20厘米，观察①和②以及这个例子，有什么不一样？ （师结：当身高不是整米数时，我们一般用几米多少厘米表示。） 老师想知道同学们的身高怎么办呢？ 用卷尺怎样量？ 1、注意：测量时，针对学生的错误量法，指导学生要把脚站平，把卷尺拉直，把卷尺的开端用脚踩住，把三角板在头顶上放平，看三角板底部对着卷尺的刻度。 教师巡视，发现错误量法，再全班及时纠正，再继续测量，并把正确的结果记录下来。（注意指导学生怎样看卷尺上的刻度，每两个数字之间是10厘米，这两个数字之间每相邻的两条刻度线之间是一厘米）。 通过这次测量，你发现了什么？ 在今后的生活中应注意什么？才能让自己长得更高呢？ 以学生七嘴八舌的形式，激活学生脑海中原有的、零碎的知识点，达到“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的效果。 通过回忆整理，让学生主动地对知识进行整理、沟通，从而达到回顾知识原状，并进行不同程度的系统整理，让学生把有内在联系的知识点，在进行分析、比较的基础上串联起来，进行深入的探索。 这样设计，让学生有效地把知识能力转化为操作能力，在测量身高的活动中，遇到问题，自主探究解决的办法，以便找到准确的测量方法，测量出同组成员的身高，这样，就达到了既运用知识，又培养能力的目标。 达标检测 必做题 填写合适的单位名称： ① 一张床长大约2 ________ ② 一个图钉的长大约是1____ ③一把小刀大约长12_______ ④学校的跑道长大约是400_______ 选做题 用卷尺测量同桌的身高。