扬中市联合中心小学语文五上表格式教案之第7课金蝉脱壳.docVIP

课 题 7.金蝉脱壳 教学目标 1．引导学生感?受动物世界?的奇妙与情?趣，认识大自然?的神奇魅力?，培养学生留?心观察周围?事物的兴趣?，和对自然科?学研究的志?向。 2．学习本课生?字以及由生?字组成的词?语。 3．加强默读训?练，边读边思，边读边想象?。 4．在领悟课文?内容，了解表达方?法、理清表达顺?序、掌握关键词?句的基础上?，练习背诵，熟读成诵。 5．学习作者观?察细致的好?习惯，描述细致的?表达方式，培养观察能?力。 教学重点 了解表达方?法、理清表达顺?序，学习作者观?察细致的好?习惯，描述细致的?表达方式 教学难点 通过学习明?白“夜幕降临，蝉虫就从土?里钻出来，偷偷地爬到?树干上，脱掉它身上?的旧衣，换上华丽的?新装。”是课文重点?段的浓缩，与下文形成?对应关系。通过抓重点?句“这是多么奇?特动人的情?景啊！”把握重点段?的学习。 教学准备 金蝉脱壳的?视频 教时安排 两课时 预习要求 1.读通读顺课?文，了解课文内?容。 2.上网查找金?蝉脱壳的资?料，进行阅读。 第 一 教 时 教学目标 1、正确、流利、初步有感情?地朗读课文?。 2、正确、流利朗读课?文，理解课文的?内容。 教学重点 正确、流利朗读课?文。 教学难点 正确、流利朗读课?文，正确、流利朗读课?文。。 教学过程 复备 （一）引入诗文，揭示课题： 　　1、同学们，前不久我们?学习了清代?诗人袁枚的?一首诗《所见》，内容谁记得?？ 　　到底是什么?东西让我们?原本还一路?高歌的牧童?忽然闭口立?的呢，哈哈，没想到那只?蝉竟有这样?大的吸引力?！今天我们要?学习一篇课?文你会发现?蝉何止是有?吸引力！板书课题。 　　2、读题 　　（二）初读课文，理清脉络。 　　1、请同学们打?开课本，仔细读读课?文，遇到不认识?的字，或者难读的?句子多读几?遍，要读通读顺?每一个句子? 　　2、有这样三段?比较难读，谁有信心接?受老师的抽?查？（师选择34?5重点段进?行抽查。这些段落生?字多，句子长） 　　3、同学们，哪几自然段?讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学?生的回答理?清文章的脉?络。 　　（三）学习1、2自然段 　　1、那么课文作?者用了2个?词概括了金?蝉脱壳过程?的特点，默读课文，画出这两个?词。 　　神奇有趣”、“奇特动人”。（板书） 　　2、指名读词语?，读了这两个?词你想到哪?些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……） 　　什么让我们?感到如此神?奇有趣”、“奇特动人”？ 　　3、此时此刻，你的心情怎?样？ 　　（四）学写生字，完成习字册? 　　1、这课有8个?生字，你觉得哪个?字最容易写?错，因此你想提?醒同学注意?？（搜）哪个字的间?架结构比较?难掌握需要?老师给你示?范？（椒、趴） 作业设计 基础性作业?：读熟课文，抄写生词两?遍。 发展性作业?：课后继续阅?读关于蝉的?资料信息。 第 二 教 时 教学目标 1、感受动物世?界的奇妙与?情趣，认识大自然?的神奇魅力?，培养学生留?心观察周围?事物的兴趣?，和对自然科?学研究的志?向。 2．领悟课文内?容，了解表达方?法、理清表达顺?序、掌握关键词?句的基础上?，练习背诵，熟读成颂。 4．学习作者观?察细致的好?习惯，描述细致的?表达方式，培养观察能?力。 教学重点 学会默读，初步掌握边?读边想，谈自己感受?的学习方法?。以培养在交?流和讨论中?，敢于表达自?己见解的能?力。 教学难点 学习作者观?察细致的好?习惯，描述细致的?表达方式，培养观察能?力。 教学过程 复备 一、复习导入，直奔中心 1、上节课，我们了解到?小作者决心?揭开金蝉脱?壳秘密。（出示填空）因为这对于?他来说是一?件事啊！ 2、现在就让我?们一起来看?看作者是怎?么揭示金蝉?脱壳这一奇?特的秘密的?！默读第3-6自然段，想想作 者是按怎样?的顺序来写?的？ 3、.交流：幻灯出示句?式：课文先写了?，接着写了，最后写。 4、在一个雨后?的傍晚，作者终于发?现了—— 引读：突然，“我”发现了一只?（）的蝉虫……不动了。（幻灯出示） 我之所以知?道那是一只?要脱壳的蝉?，因为，叔叔曾经告?诉我：“夜幕……新装。”（这里前后照?应） 为了揭开这?个秘密，小作者可是?等待着时机?，目光搜索着?树干，轻手轻脚的?爬树，躲在枝丫后?面，聚精会神盯?着，阅读这些词?句中你想到?什么？（观察的重要?，作者急切的?心里） 二、抓“奇特”，感受“脱壳中、脱壳后”。 板块一：感受“脱壳中” 过渡：孩子们，此刻，你们的目光?在哪里？让我们跟随?小作者一起?紧紧地盯住?那只蝉虫，可千万不要?放过任何一?个精彩的脱?壳的细节哦?，轻轻地读一?读课文第四?自然段，先感受一下?。 1