新班主任叙事探究案例.docVIP

新班主任叙?事探究案例?第一节? 初为人师的?心灵跋涉一、批评、宽容与真诚?想和你说的?话小查老师：?你教我们只?是短短的一?个多月，可是有些话?我还是很想?说一说的。?听了你的第?一节语文课?，我想说：你是一个富?有知识的人?。从你的身上?可以看出一?种非凡的气?质。后来的语文?课上，有人不认真?听课，你总爱用着?冷嘲热讽的?语气去说，我想说：我们不喜欢?这种语气，真诚的语气?往往更能打?动我们。一天周六的?晚上，你在寝室里?和我们聊天?，我想说：你很亲切，我们都很想?用这种随和?的心态来和?你谈心。那天，你说你觉得?自己老了，我想说：其实你很年?轻，而我们恰恰?喜欢一个年?轻有活力的?老师，其实只有当?自己觉得自?己血气方刚?，风华正茂时?，才会有一颗?年轻的心。当知道你总?喜欢向班主?任反映情况?时，我们很不高?兴，我想说一个?年轻的老师?的确需要不?断从其他老?师身上汲取?经验，可是我们更?希望你能通?过和我们的?交流和发现?我们身上的?种种来获得?经验。那天你说我?发现你们班?同学越来越?喜欢我了。我想说：一个老师真?正的精彩并?不是自己来?评说，而是需要别?人来反映。坐公交车的?那天，你一个坐在?车上只是偷?偷地笑，我想说：我们更希望?你能把微笑?化作言语。那一天，你也很孤独?，我想说：是我们不知?道如何去接?近你，和你沟通。?我一直是很?喜欢语文的?，因为我碰到?过的语文老?师各个都是?好老师，因为我发现?她们大度，宽容，美丽，各个都有着?丰富的学识?，眼中闪现出?智慧的光芒?，身上是一种?修养和魅力?，更让人感动?的是，他们用自身?的魅力去感?化他人，他们总会让?我不由自主?地爱上语文?。?查老师，我也知道，你其实并不?比我们大几?岁，只是比我们?懂得更多，经历得更多?。也知道，你其实一直?也是努力着?的，当然也需要?我们的支持?。所以，我会支持你?，我们也都会?支持你的。?（不知为什么?，只是想说，只是想说……）?这是我初为?人师的第二?个月，一位非常阳?光友善的女?学生“批评”我的一段留?言。现在的我，读这封意见?信时感受到?的是她的渴?望，渴望与我交?流以化解彼?此不满的真?诚；现在的我，觉得这封信?是那么的沉?重，因为这不光?是一个学生?，甚至是一个?班集体和任?课老师相处?的“关键时刻”我当时的处?理方式，在一定程度?上决定了以?后他们心灵?的开放或封?闭。?而当时的我?，却好像挨了?一闷棍，伤心欲绝。这么亲和的?女孩，却如此尖锐?地向我表示?整个班级的?不满，而她对我的?误解又是如?此之深！我在北京师?范大学读书?六年，对于学科知?识还是有一?定的自信心?的，对教学也是?尽心尽力，每天都在思?考琢磨。而且北方生?活也形成了?我直率的性?格，与学生相处?总是坦诚相?待。况且，这也是一个?聪明的班集?体：在赛场上他?们精诚团结?，屡拿第一；在舞台上他?们青春活泼?、激情洋溢；前任班主任?结婚时他们?有情有义，为班主任策?划了一个别?开生面的草?地晚会。?但是这样一?个让我信任?的班级，为什么会变?得让我如此?头疼？短暂的相识?期过后，我就感到班?级氛围越来?越怪，越来越冷漠?。走进教室就?感觉走进了?冰窟窿，再怎么情绪?激昂地走进?去，不出一刻钟?，激情就会被?冰封。是因为不满?意我的教学?吗？可我一直在?努力啊，而且经常是?我在另一个?班（一个据说是?又笨又懒又?不乖、曾让我高度?紧张的一个?班）上完一堂还?算成功的课?，满腔激情地?走进这个班?，照样被冰封?。他们不是很?吵闹就是很?沉闷，吵闹的时候?我就觉得即?使我现在播?放相声都不?会引起他们?的兴趣，沉闷的时候?我就觉得我?再怎么调动?自己的激情?都像一个小?丑。?真是苦恼啊?！我一直告诉?自己：不能放弃！我现在很讨?厌他们，说明他们也?很讨厌我，因为情感是?相互的。但是要让他?们喜欢我，一定要我先?喜欢他们，我是爱他们?的，我坚信一直?以来我都是?爱他们的，我也要继续?爱他们。?一线转机?痛苦的坚持?中迎来了一?线转机，国庆过后的?第一周，我让他们朗?读一篇非常?优美的抒情?散文，应该带着感?情朗读，可他们照例?是稀稀拉拉?半死不活，点名起来也?是平平淡淡?敷衍了事。无奈之下，我就示范朗?读了一段，很意想不到?，他们给了我?掌声。掌声给了我?鼓励，我就又叫了?一个男生，让他尝试着?带感情朗读?。这个男生在?和我的切磋?中，把这段读完?了，非常有感情?，甚至是夸张?的，却很有感染?力。我又叫了第?三个、第四个、第五个……，出乎我的意?料，他们真的读?得非常好，音色响亮而?有磁性，感情也恰到?好处，带给全班以?美的享受。我给了他们?很高的评价?，大大地夸奖?了他们一番?，并且鼓励他?们：“其实你们这?个年龄，嗓音都是很