八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

第二节 土地资源 课 型 新 授 单位 主备人 教学内容： 人教新课标八年级上册教科书第67—71页。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2、知道我国耕地、草地、林地的分布，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。 3、培养学生的读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。 过程与方法：通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析、解决问题的能力。 情感、价值观：使学生能正确认识土地资源与人类的关系，了解我国土地资源的基本国情，培养资源保护意识。 重点、难点： 教学重点：掌握我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布规律。 教学难点：土地资源的分布与地形、气候的关系。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 出示漫画“金”，（讲述）黄金象征着财富，财富需要人来创造，财富来源于哪里呢？“万物土中生，寸土如寸金”。目前技术条件下人们离不开土地，为了更好的生存和发展，就要摸清土地“家底”。 欣赏漫画,初步感受土地对于人们生存的重要性。 创设轻松的情境。 教学过程 人类改天换地的过程，就是对土地资源利用的过程，大地才呈现今天的容颜（课件展示）。结合你的生活经验，请回答：土地有那些利用类型。 强调展示：林地、耕地、草地等属于农业用地；建设用地属于非农业用地。 教师补充说明内陆水域和沿海滩涂也是可利用的土地类型。 既然人类改天换地的成绩这么显著，是不是所有的土地都能给人类带来收获呢？投影展示（难利用的土地）。你能为它们披上绿装，让它发挥更大的作用吗？ （停顿）这是难利用的土地，目前的技术条件下，难以让它们创造更多的价值，但是，难利用并不代表一点都不能用，比如沙漠，我国的第一颗原子弹和氢弹都是在这里试爆成功的。 学生（思考、讨论、回答）；介绍土地的利用状况（可以举自己家乡的实例）。 林地、耕地、草地等属于农业用地；建设用地属于非农业用地。 学生思考、讨论、谈感受；并认识难利用土地。 联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。 拓展学生的知识，完善土地利用类型的含义。 对学生进行爱国情怀的教育，激发学习上进的信心。 接下来我们了解我国土地资源数量的基本情况，尤其是耕地。因为民以食为天，食以土为源，吃饭是头等的大事，更何况咱们国家，拥有13亿还多的人口，保用一定数量和质量的耕地是至关重要的。 投影展示：面积居世界前列的国家和统计资料（柱状图）。 小结：1、总量丰富，人均不足。 2、类型齐全，比例不合理。 3、耕地后备资源不足，优质耕地少。 利用给出的资料按要求讨论、总结我国的土地资源的特点。 边学边练，了解我国的土地构成情况，并结合所学的知识，试着分析评价土地资源利用中的优势和劣势。 培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。 引导学生阅读课文及相关的图，发挥集体的智慧，总结概括，得出结论。 大地母亲对人类已经是殚精竭虑，人类要了解母亲的深情厚意，更要理解她的无能为力。投影梯田景观图，并适当解释。我们沂蒙山区也不乏“一层层梯田，一层层绿”的景色。真的很美，堪称绝世风景，我还可以推荐别的好去处：仅云南元阳就有36万亩这样的梯田，广西龙胜的梯田也名扬天下。 观察，体会人类改造自然、利用自然的能力。 了解丘陵开垦为梯田是为了缓解耕地紧缺，人地关系紧张的矛盾。 屏幕投影“土地资源的分布图”，结合地形图和干湿地区图，并演示各类土地的具体位置。 观察耕地、林地、草地、难利用土地的分布，分组讨论并完成课本P70活动1和2。总结分布特点和规律。 联系中国地形、气候等自然条件，解释造成这种分布差异的原因。 利用图例，阅读地图，概括土地的分布规律。 培养学生读图、析图的能力。 展示课本活动题的表格，系统总结各类土地资源的分布。 还可以具体到地形区来认识土地的利用方式。 形成整体性认识。 具体到地形区，落实分布规律的应用。 小结 要求学生自己给出结论、并提问。 投影展示教师设计的知识结构。 积极回顾所学内容，构建本节课的知识结构。 培养学生的总结和概括能力。 调查研究 家乡土地利用的现状。展示临沂市地形图和各类土地面积、比例资料。 绘制饼状图，规划家乡土地的利用。 结束学习。 布置作业下课 同步学习与探究的相关内容。 完成课堂达标作业。 巩固知识。 1