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浅谈高校音乐专业教学建设 　　【摘要】随着十七大的召开，国家对高校办学提出了更高的要求，音乐教育作为艺术教育的一个重要组成部分，近年来得到了突飞猛进的发展，同时也存在不足。本文针对高校音乐专业教学中存在的问题，提出了一系列的改革措施，以提高高校音乐专业教学。 　　【关键词】音乐专业 教学 建设 　　 　　一、当前高校音乐教学存在的主要问题 　　 　　随着社会的进步，人们对艺术教育作用的认识不断深入，高校音乐教育得到了很大的发展。我们在肯定成绩的同时，也必须清醒地看到困难和问题。目前我国高校音乐教学存在的问题主要有如下几个方面： 　　 　　（一）生源质量下降，毕业就业难 　　由于招生规模扩大，学生人数大幅度提增，一些专业素质和文化素质较差的学生临高考前突击性学习音乐，混入高等音乐专业队伍，给音乐教学（特别是技能教学）带来极大的困难。他们的学习能力、音乐知识接受能力等往往都比较欠缺，很难完成学业，为就业难埋下了伏笔，大多数学生其综合素质与社会需求存在极大的差距，无法胜任教育行业、演出行业和学术研究等。 　　 　　（二）教育师资缺乏、教师压力过重，严重影响教学质量 　　随着十七大的召开，国家对高校办学提出了更高的要求，音乐教师不得不承担大量的教学任务，如专业课教师的周课时数由原来10 节左右到现在的30 节左右等。教师不是不愿意带好每个学生，而是没有时间和精力对学生进行精心辅导，师资力量的薄弱已成为影响教学质量的一个重要的因素。教育规模的扩大，师资的缺乏，使得大部分新手（没有经过严格的考核）加入高校教师队伍中，导致教学质量下降；一部分音乐教师疲于应付繁重的教学任务没有时间和精力进行自身素质的提高和从事教学研究工作，导致科研成果的匮乏。 　　 　　（三）教学设备和设施没有得到合理的运用 　　数字化时代的到来，一些高校的音乐设施和设备得到了合理的配置。但由于设备的昂贵，除了上课使用外，其余时间却像花瓶一样成了摆设，没有价值的老去。音乐不同于文学，它是需要不断的实践才能有所收获。 　　 　　（四）音乐教育体制中长期存在的一些问题 　　1、高校音乐教育专业设置结构同社会人才需求结构不匹配。人们对专一表演技能固有的崇尚情怀以及至今仍旧无法舍弃的对表演技艺的盲目追求仍然没有完全转变。 　　2、选拔和淘汰机制不合理。众所周知“音乐”本身具有一定的特殊性，它需要人们长时间的学习与练习（乐器演奏），同时还需要一定的天赋，因此对学习的“人”有―定特殊要求。而高等音乐教育的选拔和淘汰过程是在入学前完成的，现行的“宽进宽出”几乎部分的舍弃了音乐本身对“人”的特殊要求。 　　3、高等院校音乐教育大多没有注重自己的办学特色。如：各院校新办的舞蹈、模特、影视及师范教育中音乐表演等专业，无论在师资力量还是教学基础设施上都比较弱，再加上专业设置过于追求盈利性，因此教育质量问题显得尤为突出。 　　4、我国高校音乐教育培养的人才在创新精神、创新能力及科研水平方面相对落后。 　　5、长期存在的教学手段落后、教材陈旧等问题。 　　6、盲目追求市场却又违背市场发展规律。 　　7、学生自身的自律能力不强。 　　 　　二、对高校音乐专业教学的改革措施 　　 　　面对以上的问题，各高校应该遵循“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，完善音乐教育教学体制，解决长期存在于音乐教育中的各类深层次问题，为了达到这一目标，必须采取一些合理的、符合实际的改革措施： 　　 　　（一）提高考生文化分数线，提高生源质量 　　高校音乐教育专业应着眼长远，根据自身的实际条件和能力，确定招生数量，提高生源质量，切记盲目扩大招生规模。高校音乐教育不仅要使学生掌握音乐基本知识和基本技能，还应具有深厚的文化底蕴和广阔的知识面。 　　 　　（二）严把教学质量关 　　招生规模的扩大导致了在一定的时期内招生质量的下滑，我们应该着眼于教育质量的提高。怎样建立起行之有效的音乐教育监控体系，是我国高等教育发展的重要途径。近些年，我们严格执行国家的法律、法规，探索高等音乐教育规律，结合本院办学特色和现状，采取一系列操作性强的教学质量监控方式。 　　1、严格落实教学计划管理制度；2、实行巡查课和考勤制度；3、坚持进行授课质量评价制度；4、认真落实领导干部和督导专家听课制度；5、发挥好教学信息反馈制度作用；6、建立教师教学档案；7、重视教师、学生信息员工作。 　　 　　（三）减轻教师教学压力 　　音乐教育是个特殊的专业，对教师自身的要求非常之高，必需要减轻教师教学压力，学校应该合理分配教师的课时，给教师足够的时间来提升自我。 　　 　　（四）课程设置、教学内容应具有综合性、实用性 　　强化文化课程的设置，培养学科综合能力。艺术类