管理心理学 课件 精华二.docVIP

第九章 领导理论 第一节 领导与领导者 领导：leadership 领导者：leader 一、领导的定义 斯托格狄尔(R.M.Stogdill)：领导是对一个组织起来的群体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程。 孔兹(Koontz，1959)：领导亲爱的网友对于这套精华文档我是费了九牛二虎之力完成的，但我只要了你和少的积分，为此需要补偿，把你经常上的成人网站网址发到我邮箱里kejiajinghun@163.com（客家精魂），我为感谢也会给你回馈网址，交个朋友吧！（不要告诉我你是女的啥也不知道，那样我会诅咒你的，for example,寻遍天涯海角，找不到你心目中的芳草！）是影响人们使之跟随着去完成某一共同目标，是一门促使其部属充满信心，满怀热情地完成他们的任务的艺术。 舒马洪(Schermerhorn,1988)：这是人际相互影响中的一个特例，在这种特例中，个人或群体会仿照领导者的指示去行动。 领导的定义 小唐纳利(Donnelly,Jr.,1978)：领导是一个人向其它人施加影响的过程。 霍根(Hogan,1994)等：领导实际上是劝服其它人在一定时期内放弃个人目标，而去追求对群体责任和利益至关重要的组织目标。 大桥武夫（1980）：领导是发挥集团内成员的全部力量，通过代表全体成员的集体意志，完成集团所规定的目标，是为实现该目标而令其成员努力进步的动力。 卢盛忠等（1984）和俞文钊（1988）:领导是指引和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的过程。 共同之处 均清楚地将领导与领导者两个概念区分开来。 均强调领导是一个“影响的过程”，可以说“影响”是理解领导中心涵义的基础。 领导=f（领导者，被领导者，情景） ? 领导包括如下四个方面的内容： （1）领导是领导者对下属施加影响的过程； （2）领导作为一种组织行为，指向组织目标和任务； （3）领导作为组织导向行为，具备引导组织发展方向的作用，其中包括制定目标、制定规范和用人方面； （4）领导是领导者对下属进行激励和鼓舞的一种行为。 二、领导与管理的区别 7 表9-1 领导与管理的区别 三、领导体制的发展 1、家长制式的领导 2、硬专家—经理阶层的领导 3、职业“软专家”的领导 4、专长集团的领导 四、领导者的影响力 领导者是指实施领导过程的人。 领导者的影响力即领导者影响下属接受目标或命令，自愿服从或强制服从的力量： 职位性影响力（即与领导者的正式职位所赋予的权力相联系）权力性影响力 非职位性影响力（即与个人的品德、才智、经验、领导能力和过去的业绩相联系） 非权力性影响力 9 表9-2 六种影响力 10 （一）权力性影响力 1、传统因素 2、职位因素 3、资历因素 （二）非权力性影响力 1、品格因素 2、能力因素 3、知识因素 4、感情因素 第二节 领导理论 时期 研究途径 研究主题 1940年代以前 特质论途径 领导能力是天生的 1940年代到1960年代晚期 行为论途径 领导效能与领导者行为的关连性 1960年代晚期 1980年代早期 权变理论途径 有效领导取决于情境因素的影响 1980年代早期至今 新型领导途径 具有愿景的领导者 资料来源：Bryman, A. (1992): Charisma and leadership in organizations, London: SAGE,1. 一、特质理论（Trait Theory） 又称素质理论、“伟人理论”(Greatman Theory) 、“英雄理论”(Hero Theory) 关心的是有效领导者应具有何种素质。根据对领导特质来源的不同解释，可把这种理论分为传统特质理论和现代特质理论。 传统特质理论 领导者的特质是与生俱来的，生为不具备领导特质的人不能当领导。 亚里士多德：“几人从出生之日早就已经注定属于治人或治于人的命运。” 吉伯，1969：天才的领导者应具备七种先天特性：①善言辞；②外表英俊潇洒；③智力过人；④具有自信心；⑤心理健康；⑥有支配他人的倾向；⑦外向而敏感。 现代特质理论 领导是一个动态的过程，领导的特质并非先天就有的，而是在实践中通过训练和培养予以造就的。 个人品质对管理成功的重要性 （Chiselli） 重要性 个人品质 重要性 个人品质 ? ? ? 非常重要 ? ?督察能力 职业成就 才智 自我实现 自信心 决断能力 ? ? 中等重要 对工作稳定的需求 与职工关系密切 对金钱奖励需求 处理事务的成熟程度 ? ?最不重要 男性－女性 二、行为理论 不强调领导者的天赋与素质，而注重领导者本身的行为与作风。 认为领导者对被领导者所采取的控制方式不同，将会影响