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2017_2018学年高中历史专题6西方人文精神的起源与发展2神权下的自我教案人民版必修
二 神权下的自我
学习目标:
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主
2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。1.重点:认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
难点:理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现而是一场新兴的资产阶级文化运动;理解马丁·路德的思想主张。
教材整理1 古典1.背景(1)政治:罗马帝国灭亡后基督教在欧洲建立起神权统治。(2)经济:11世纪以后西欧经济的复苏与发展及14世纪城市经济繁荣。(3)思想:人们追求世俗人生的乐趣。(4)文化:意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。2.概况(1)发源地:意大利。(2)形式:借助复兴古希腊、罗马3)旗帜:人文主义。(4)矛头:基督教神学。3.性质(1)文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动。(2)自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。
[课中思考] 阅读教材P学习思考”:“文艺复兴”是一场复古运动吗?【提示】 从表面上来看教材整理2 人性的启蒙1.概况阶段 代表人物 代表作品 国籍 特点初期 但丁 《神曲》意大利(初期三杰)肯定人的欲望和歌颂自然的人性 彼特拉克 薄伽丘 《十日谈》 高潮 莎士比亚 《哈姆雷特》英国 歌颂仁爱人性的高尚和尊严2.性质是一场资产阶级的新文化运动是希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。
[课中思考] 阅读教材P学习思考”:莎士比亚对人【提示】 薄伽丘主要关注的是人的本能而莎士比亚则更注重人的理性。教材整理3 与上帝直接对话1.背景政治 文艺复兴仅局限于上流社会和知识阶层经济 德国经济分散、政治分德国是教皇的奶牛”导火线 教皇出售“赎罪券”激起德国各阶层民众的愤慨2.时间、地点公元16世纪开始于德国发展到欧洲。3.开始标志马丁·路德发表《九十五条论纲》。4.马丁·路德的思想(1)人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰(即“信仰得救”理论)。(2)人人都有权阅读和理解《圣经》人人都可以直接和上帝沟通、对话。(3)《圣经》代表着理性与思想自由。5.新教变化(1)否认教皇和神职人员的权威简化了宗教礼仪。(2)否定了教会高于国家的思想认为教会应从属于国家。6.影响(1)使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。(2)引发宗教改革运动形成了路德教、加尔文教等新教派。(3)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。(4)它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
[课中思考] 阅读教材P学习思考”:马丁·路德主张的“信仰得救”在当时德国和欧洲意味着什么?【提示】 宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义它否定了教会高于国家的思想认为教会应从属于国家。它使德国和西欧从长久的基督教神权统治中解放出来引发了德国和欧洲轰轰烈烈的宗教改革运动。从而形成了欧洲历史上又一次思想解放运动推动了德国和西欧反封建运动的发展与资产阶级革命时代的到来。知识网络 史论要旨 1.14、15世纪意大利出现了文艺复兴运动其本质是以人文主义冲击宗教神学思想的束缚解放人们的思想。
世纪在文艺复兴的影响下欧洲出现马丁·路德等人的宗教改革;是对西欧基督教神权统治的批判和否定进一步传播了人文主义动摇了罗马教会的统治。
文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是批判神权统治鼓吹人性解放与思想自由。
探究点 文艺复兴运动的性质和影响史 料 解 读史料一 文艺复兴运动高举人文主义这面思想解放的旗帜打破中世纪神学桎梏使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神
——康天意《文明的狂飙疾进时代》注意史料中的关键词“打破了”“创造了”。史料二 下图是文艺复兴时期美术三杰之一——拉斐尔笔下的圣母像。
注意拉斐尔的圣母的肖像和爱子感情与凡人别无二致。【史料应用】(1)史料一从哪些方面高度评价了文艺复兴的影响?【提示】 打破了中世纪神学的桎梏掀起了思想解放的大潮;动摇了神学的无上权威;丰富了人类的文化宝库。(2)拉斐尔笔下的圣母像有何特点?【提示】 作者以世俗生活中人的形象为模特使所塑造的宗教人物成为有血有肉有感情的人。【史论拓展】 全面理解文艺复兴运动(1)积极④文艺复兴运动为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础。(2)消极方面对人文主义的过分推崇造成了文艺复兴运动中个人私欲的膨胀
维多里诺是14-15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想注重发展学生个性重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品视之为道德教育重要内容。这反映出( )人文主义的教育理念宗教制约着教育发展教育摆D.文艺复兴尚未影响教育领域【解题模板】抓关键 题干中“注重发展学生个性”“重视能力培养”是关键词。排易误
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