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优秀作文教学设计大全 作文文摘 课题《找春天》?? 教学目标： 1、观察生活，有话可说。 2、培养学生语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚，并写下来。 3、积累句式，学会应用学过的词语，初步学会评论。 4、培养学生的想象能力，感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 重、难点：通过教学使学生会说，说得完整、清楚，并写下来。 课前准备： 歌曲《春天在哪里》 一、 歌曲导入 刚才我们听到的歌曲是？（板书：春天） 春天在哪里呢？你们找到春天了吗？ 二、 看到的春天 1、指名回答 2、说句练习 桃花绽开了粉红的笑脸。 ____绽开了____的笑脸。 三、 那春天里可以听到什么声音？ （一）指名回答。 雷声：请你们当一当雷公公吧！——出示例句 小鸟的叫声： 小鸟们请你们唱唱歌吧！ 这么多小鸟在叫，可以用什么词来形容？ 雨声：歌曲《春雨沙沙》 青蛙的叫声：青蛙冬天干什么去了？ 泉水…… （二）说句练习 轰隆隆，轰隆隆，雷公公敲起了大鼓。 沙沙沙，沙沙沙 ，春雨姑娘弹起了琴。 ______________，小鸟妹妹______________。 ______________，泉水弟弟______________。 ______________, 青蛙先生______________。 四、闻到的春天 （一）你闻到了什么花的香味？ （二）春天里这么多的花都开了，我们可以用哪个词来说这些花？ 你们瞧，蜜蜂和蝴蝶也被吸引来了！ 五、在这美丽的春天里，小朋友，你们想干什么呀？ 六、看景说话 1、说话练习 2、看到这么美的春光，你们想说什么呀？ 3、情感教育 七、写春天 提醒： 1、自然段开头要空两格 2、不会写的可以用拼音代 3、加上标点符号。 4、最好用上老师刚才教的句型。 （1）、生写，师巡视。 （2）、作品展示。 （3）、评议。 八、佳作欣赏。 ???????????????????????? 怎样用外号写人 ? ??? 新课程理念： ?? “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。” ??? 教学目的： ??? 1、文无定式，学会用“外号”写人。 ??? 2、选取一些具体的事件，写有外号的人的性格和品质特点。 ??? 3、学会尊重别人，认识外号不是攻击人的武器。 ??? 教学过程： ??? 一、 揭示写作内容 ??? 1、 导语： ??? 今天,我们一起聊一个同学间很流行的话题。（板书外号）很熟悉吧！说说看，你听过或看过哪些外号？同学之间有没有外号？我们看过不少书,书中很多细节,也许已经淡忘。很多名字也已经叫不出来。但一些富有个性的外号却经久不忘。如《马小跳》里面的人物。用外号写人是写人的一种好方法。怎样用外号写人呢？这就是今天我们要学习的内容。 ??? 二、指导写作方法： ??? 1、这是一组用外号写人的作文题目，从题目上看和我们以往写作的题目有什么不同。这样写有什么好处？ （新、奇、特）俗话说“一个题目半个文”，好的题目看了，马上会激起阅读的欲望，会引起读者的想像。 透过这一组题目，你看到了什么，或者想到了什么？谁猜对了呢？请同学朗读，边听边想。 ??? 2、从写作内容上看，和以往的写人方法有什么不同呢？出示习作内容，这里摘录的只是片段，不是原文。 一个从外貌入手，一个从外号入手，进而写人物的性格特点、兴趣爱好。很重要的一点是外号从哪来，要交代清楚。??? 三、讨论：外号来自哪些方面？ ??? 1、来自特长：“亚洲飞人”——刘翔 ??? 2、来自学业、事业上的贡献：“电之父”——爱迪生 ??? 3、来自性格：“铁腕娘子”——撒切尔夫人 ??? 4、来自外貌：“巨人”“灌篮高手”“王朝”—— 姚明 ??? 5、来自谐音 ??? 6、来自偶然事件。 ??? 一个好的外号不仅能提高他的知名度，而且能加深人的印象，而我们的外号有的却是来取笑人的。这可不好，要取就要取个高水平。 要尊重人家的人格，不能写攻击人、侮辱人、嘲笑人”的外号。 倘若你的外号含贬义的色彩很浓，但写的时候却是夸奖他的，这种是可取的，比如我们一个外号叫“抠门”，对自己生活非常节俭，但在捐款却非常大方，说老抠不抠。 ? ? 四、课堂练习： ??? a) 小练笔： 在生活中，你了解到身边的人有哪些外号，外号是怎么来的？其中有哪些小故事，请写下来。 友情提示:要尊重人家的人格，不能写攻击人、侮辱人、嘲笑人。 由于时间关系，我们先写出所写的人的外号，把最精彩，最想说的一个片断写下来就好。 ?? 五、教师巡视指导点拨： ?? 当堂交流评定 把比较有个性的外号写在黑板上，让学生选择最感兴趣的外号，然后开始交流。启发学生说出与外号相符的具体事件。 ?? 六、总结 ： ??