在新课程改革下，指导学生学会快乐学习.docVIP

课题实验报告 在新课程改革下，指导学生学会快乐学习 赣榆县金山中学 吴清业 课题的现实背景及意义 在新课程改革下：学习者要想完成对所学知识的，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。 受因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此，笔者认为，快乐教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得 主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但快乐教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 课题实验研究设计 实验目的： （1） 改变学生学习观念，彻底改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式. 如果学生在探究式自主学习时遇到困难，教师的充分准备能为学生提供及时和有效的帮助。久而久之，学生的学习方式就会发生显著的变化，他们不再是被动地充当教师知识灌输的对象，而是成为学习活动的参与者。 （2）培养和发展学生自主学习的能力 在整个教学过程中，学生在老师的指导和监控下，自由组合，自行确定主题，然后各小组内的成员分头行动，通过上网查阅资料，并对所获得的信息进行加工处理，即判断、整理、筛选、归纳、翻译等步骤，最后拿出成果进行交流。逐步培养和发展学生的创新精神和实践能力、用英语搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 (3)验证实验假设，即运用快乐教学模式是否比传统教学方法更有效？ 实验对象：赣榆县金山中学初二年级的两个班，实验班50人，对照班49人。 实验时间：2004年9月2007年 3月 4．实验教材：人民出版社出版的九年制义务教育初中英语第一册教材与人民出版社出版的初中英语第二册；就学生感兴趣的话题，在网上或者储备起来的教学资源库；其他可以借鉴和利用的教本资源。 5．实验方法：实验班人民教育出版社出版的教科书及主题学习（感兴趣话题研究和课内外拓展学习）两方面，用快乐学习模式进行教学；对照班只采用人民教育出版社出版的教科书，用五步教学法教学。 6．课题研究的条件分析 （1）金山中学有浓厚的科研气氛，有一批在全市有影响力的学科带头人。执教教师有极高的热情和严谨的态度投入到教学中，在教学中积累了一定的教学经验；进行本课题研究的老师在前几年做过两个课题，也积累了一定的经验。 （2）课时：不加课时，每周与其它班级一样五节课。 三、实验的过程和初步成果 快乐学习的基本模式 学习快乐学习的基本步骤与方案 （1） 每一个月进行一次快乐的课堂教学，在开始的时候，重点落实在指导学生定课题，对学生的课题选材进行指导，然后再要求学生进行协作学习。由此逐步改变学生被动的学习方式，加强自主快乐学习。 （2）关于运用快乐学习的教学模式，选取与课文相关内容，让学生进行课内与课外的拓展学习的方案: 第一步：确立主题 我将初中二年级下册教材发给学生，学生自行组织成学习小组，针对课文内容选出感兴趣的话题，然后进行分工（在认真研读课文内容的前提下，分头收集有关资料，确立以何种形式进行展示等等）(寒假期间) 第二步：内容指导(开学第一周) 将学习的内容进行分析分配。 第三步: 开始实施(开学第一周内) 各小组按照所拟订的计划,围绕着主题,分头进行搜索、整理、组合资料。最后拿出web网页或Powerpoint课件. 第四步: 改进阶段(开学第二周) 在老师的指导下进行有针对性的改进. 第五步:展示成果(按照教学进度) 将分组的同学,每组推选出一到两位同学边展示课件或网页,边与在座的同学进行学习交流(通过提问,讲述等形式). 3. 以学生的兴趣为基础的拓展性内容的学习设想 步骤： 首先组织学生写出自己感兴趣的话题、社会热门话题或者希望在学校里能学到的几个话题。 选出最受大家喜爱的4个话题.（每月一次，一个学期共4次） 让学生以大组为单位或自由组合选取话题，分头收集相关资料,（教师可以提供网站等），并确立最后结果展示的形式. 注：最后所选的话题主要分两类: 第一类为事实性的话题, 即学生希望了解知道的事物或内容,如对于汽车拉力赛的相关知识的了解等.第二类为讨论性的话题, 即学生在自己这个年龄比较困惑的事情, 如他们应该什么时候开始需要独立, 父母对于他们的生活和学习进行安排对于他们的独立有没有阻碍作用等. （2）内容指导 a．对于事实性的话题, 每位同学都要求参加资料的收集工作. 然后以大组为单位对于所收集的资料进行整理组合，最后,选