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《我成长 我快乐》教学设计
《我成长 我快乐》教学设计
教材分析: 本单元的“生活”是一个大概念,不仅有学校内的学习,还包括家庭、社会各种生活和学习活动;学习内容不仅有知识的,而且有能力和道德品质的。由于涉及内容广泛,并且与学生生活实际联系密切,便于教师组织生动活泼的教学探究活动。教材还注意了对学生道德判断能力的培养。 学情分析: 学生入学两年了,取得不少经验。这为探究如何进一步提高学习提供了条件。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目模仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,贯彻了课程标准规定的不怕挫折,克服困难,珍惜时间,合理安排作息时间等要求。 第一课时 教学目标: 1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。 2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。 教学重难点: 1、让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。 2、培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。 3、培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。 课前准备: 1.教学课件。 2.制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回 顾。) 教学过程: (一) 谈话导入: 师:同学们,从一年级到现在,我们在学校里和平时的生活中,相信大家学到了许多的本领。那么,这节课,我们就来学习“我学会了”(板书)。 新课: 小组讨论交流:“我学会了”什么。 小组选代表汇报。 电脑展示:师:刚才,同学们说了自己都学会了什么,下面,老师请丁丁、冬冬等五位小朋友分别说说自己学会了什么。 小结:这两年里,我们学到的东西真不少,知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。 展示活动: 师:我们刚才用自己的话汇报了自己的学习成果。下面,我们就用一个活动来展示展示自己好吗? ⑴成语接龙: 师:首先,我们来做一个成语接龙的游戏。它的游戏规则是:每人说一句话,一人接一人传接下去。如果中途有人接不上,我们就请他背一首诗或出一个节目。大家有没有信心? ⑵擂台赛: 师:成语接龙大家接的非常好。下面我们再以小组为单位,开展擂台比赛,它的规则是:每个小组出五道题,考考其它小组,比比谁知道的多。出题范围:1年至2年,我们学过的所有科目。 d)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。 教师:做凉拌菜时,最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜,放盐时更要从少到多,千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习,多问问他们,你就会很快掌握得更好些。 1、看27页的图:先讲出各幅图中的小朋友会做什么了?在提问说出回答,生生互相评价,教师再恰当评价。 1)第一幅图的小朋友在做什么?你收拾书架时书是怎么分类放的?为什么这样放? 教师评价后指出:在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到,还要注意美观。 2)第二幅图的小朋友又在做什么?你知道种蚕豆怎么种吗?要想蚕豆出土快一些怎么做好些? 3)第三幅图告诉我们小朋友会做什么了?他买的什么?你知道铅笔的知识吗?请把你知道的讲给大家听一听。 教师:刚才听了你们的交流,老师很为你们高兴。有的事情,有的人早就已经有一些经验;有的原本不知道的事情通过今天的学习,也有了了解,尤其是原来知道较少的同学。你们今天高兴吗? ⑶个人特长展示: 师:在我们学校里,我们每个学生都要求学会、学好、掌握一个特长。经过两年的学习,我想大家也都有一个学习成果。下面,就把同学自己的美术、书法、手工以及唱歌、舞蹈等成果展示给大家吧。 展示方式: 生:我感觉摇呼拉圈这个活动非常好。 师:在这里给大家做展示你的心情怎么样? 生:我感觉非常自豪。 师:其他同学有没有想和她说说的? [设计意图] 先由老师做引领示范,再把课堂交给学生,让学生之间做充分的交流,使学生成为课堂真正的主人。提问1:为什么我只能摇两三个呀? 生:你需要慢慢练。提问2:我想问问你练习多少长时间了? 生:五六个月了。师:谢谢你,希望你继续练下去,强身健体。 2、师:接下来谁想给大家做展示? ( 学生积极地举手 ) 师:你们组谁来展示? 生:我为大家演奏一首《小酒窝》。 师:谁想来采访一下这位同学? ( 学生积极举手 ) 提问1:我有的时候就找不到调,有时间弹不准。 生:我吃完饭就练。提问2:我也会吹几首曲子,但是你是怎么学会的? 生:我写完作业就练,天天练的。提问3:音乐课还没学的曲子,你怎么会吹? 生:自己先回家练呀。 师:我听出来了,很多同学都很佩服她,也很羡慕她,你告诉大家学会的秘诀是什
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