《我成长 我快乐》教学设计.doc

《我成长 我快乐》教学设计 教材分析： 本单元的“生活”是一个大概念，不仅有学校内的学习，还包括家庭、社会各种生活和学习活动；学习内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。由于涉及内容广泛，并且与学生生活实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。教材还注意了对学生道德判断能力的培养。 学情分析： 学生入学两年了，取得不少经验。这为探究如何进一步提高学习提供了条件。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，贯彻了课程标准规定的不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理安排作息时间等要求。 第一课时 教学目标： 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。 教学重难点： 1、让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。 2、培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。 3、培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。 课前准备： 1．教学课件。 2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。） 教学过程： （一） 谈话导入： 师：同学们，从一年级到现在，我们在学校里和平时的生活中，相信大家学到了许多的本领。那么，这节课，我们就来学习“我学会了”（板书）。 新课： 小组讨论交流：“我学会了”什么。 小组选代表汇报。 电脑展示：师：刚才，同学们说了自己都学会了什么，下面，老师请丁丁、冬冬等五位小朋友分别说说自己学会了什么。 小结：这两年里，我们学到的东西真不少，知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 展示活动： 师：我们刚才用自己的话汇报了自己的学习成果。下面，我们就用一个活动来展示展示自己好吗？ ⑴成语接龙： 师：首先，我们来做一个成语接龙的游戏。它的游戏规则是：每人说一句话，一人接一人传接下去。如果中途有人接不上，我们就请他背一首诗或出一个节目。大家有没有信心？ ⑵擂台赛： 师：成语接龙大家接的非常好。下面我们再以小组为单位，开展擂台比赛，它的规则是：每个小组出五道题，考考其它小组，比比谁知道的多。出题范围：1年至2年，我们学过的所有科目。 d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 教师：做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快掌握得更好些。 1、看27页的图：先讲出各幅图中的小朋友会做什么了？在提问说出回答，生生互相评价，教师再恰当评价。 1）第一幅图的小朋友在做什么？你收拾书架时书是怎么分类放的？为什么这样放？ 教师评价后指出：在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到，还要注意美观。 2）第二幅图的小朋友又在做什么？你知道种蚕豆怎么种吗？要想蚕豆出土快一些怎么做好些？ 3）第三幅图告诉我们小朋友会做什么了？他买的什么？你知道铅笔的知识吗？请把你知道的讲给大家听一听。 教师：刚才听了你们的交流，老师很为你们高兴。有的事情，有的人早就已经有一些经验；有的原本不知道的事情通过今天的学习，也有了了解，尤其是原来知道较少的同学。你们今天高兴吗？ ⑶个人特长展示： 师：在我们学校里，我们每个学生都要求学会、学好、掌握一个特长。经过两年的学习，我想大家也都有一个学习成果。下面，就把同学自己的美术、书法、手工以及唱歌、舞蹈等成果展示给大家吧。 展示方式： 生：我感觉摇呼拉圈这个活动非常好。 师：在这里给大家做展示你的心情怎么样？ 生：我感觉非常自豪。 师：其他同学有没有想和她说说的？ [设计意图] 先由老师做引领示范，再把课堂交给学生，让学生之间做充分的交流，使学生成为课堂真正的主人。提问1：为什么我只能摇两三个呀？ 生：你需要慢慢练。提问2：我想问问你练习多少长时间了？ 生：五六个月了。师：谢谢你，希望你继续练下去，强身健体。 2、师：接下来谁想给大家做展示？ ( 学生积极地举手 ) 师：你们组谁来展示？ 生：我为大家演奏一首《小酒窝》。 师：谁想来采访一下这位同学？ ( 学生积极举手 ) 提问1：我有的时候就找不到调，有时间弹不准。 生：我吃完饭就练。提问2：我也会吹几首曲子，但是你是怎么学会的？ 生：我写完作业就练，天天练的。提问3：音乐课还没学的曲子，你怎么会吹？ 生：自己先回家练呀。 师：我听出来了，很多同学都很佩服她，也很羡慕她，你告诉大家学会的秘诀是什