三年级下册语文教学设计第三单元.docVIP

浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计 教学内容 9、寓言两则（第一课时） 主备人员 曾雪芳 执教者 教学目标 1、? 认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。 2、? 能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。 教学重难点 理解两则寓言的寓意 课前准备 挂图，收集寓言 教学过程 个人使用批注 一、导入新课 东西丢了你会怎么办？今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。 二、感知全文 自读，思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、细读理解课文 1、? 第一自然段。 （1）?过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？ （2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。 （3）?想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演） 2、? 第二、三、四自然段。X k B 1 . c o m （1）那个人是怎样想的？怎样做的？ （2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？ （小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。） （3）?那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。） 3、? 第五自然段。 （1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。 （2）有感情地朗读这一自然段。 四、提示寓意，拓展思维 1、? 讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。） 2、? 你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。） 五、指导书写生字 重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。 六、作业 把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听 教学反思 浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计 教学内容 9、寓言两则（第二课时） 主备人员 曾雪芳 执教者 教学目标 1、? 能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。 2、? 能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。 教学重难点 理解两则寓言的寓意。 课前准备 多媒体或小黑板新 课 标 第 一 网 教学过程 个人使用批注 一、谈话导入 从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！ 二、感知大意 1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。 2、? 小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。 三、熟读自悟 1、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。） 2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。 3、（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文） 4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。 5、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。） 6、你想对那个楚国人说点什么呢？ 四、总结寓意 讨论：这个人的做法好不好？为什么？ 五、学习生字 重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。 六、拓展 交流大家收集的寓言故事。 教学反思 浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计 教学内容 10、惊弓之鸟（第一课时） 主备人员 曾雪芳 执教者 教学目标 1、认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。 2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 教学重难点 理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练 课前准备 多媒体课件或小黑板。 教学过程 个人使用批注 一、导入新课 1、? 说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟） 2、? 根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。） 二、整体感知，了解课文内容。http:// www.xkb 1.com 学法：自学、讨论交流。 方式：小组学习。 出示自学思考题 1、? 读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2、? 采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3、? 课文讲了一件什么事？ 三、全班交流自学情况 1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。 4、? 本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字 提示：“魏”注意“鬼”中