复习课件：三农问题.pptxVIP

2013年中招专题复习“三农”专题复习王保平321教材分析说课内容学情分析教学设计LOGO教学目标重难点为什么确定此专题教材分析（1）《齐民要术著作。（2）以都江堰为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。（3）知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。（4）知道对农业方面社会主义改造。（5）了解大跃进和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。（6）知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。（7）知道籼型杂交水稻的培育推广等标志性成果，（8）讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。（9）简述明治维新的主要内容，。（10）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。中原经济区不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调科学发展的路子时事热点课程标准的要求为什么确定此专题十八大：城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径三农专题综合性 注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。LOGO 比较、分类、归纳、概括世界史中美国日本、俄国中国现代史四次农业调整过程与方法情感态度与价值观认识三农问题是国家之根本知识与技能中国古代史：都江堰、农政全书教学目标中国近代史：平均地权LOGO构建三农知识体系认识农业的重要性重点难点本专题重难点LOGO学情分析九年级学生已经具备了一定的概况、分析比较能力九年级学习了美国的宅地法、日本的明治维新俄国废除农奴制改革、十月革命、新经济政策八年级学习了三民主义和新中国成立后的四次农业政策调整七年级学习了都江堰、《农政全书》时事介绍课后提升课内探究概念导入教师板书自主学习时事材料“解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。 ——十八大报告 河南的粮食总产量占全国的十分之一，其中小麦产量占全国的四分之一，在保障国家粮食安全方面肩负着重大责任。持续探索走出一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调科学发展的路子——中原经济区什么是三农问题一、概念：三农指农村、农业和农民。 农民问题：是“三农问 题”中的核心问题，表现为农民收入低，增收难，城乡居民贫富差距大，实质表现为农民权利得不到保障。 农村问题：集中表现为农村面貌落后，经济不发达。 农业问题：集中表现为农民种田不赚钱，产业化程度低。二、解决三农问题实质：是要解决农民增收、农业增长、农村稳定的问题。三、解决途径：城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径自主学习一：中国古代史中的农业问题一：说出上面图片的名称？问题二：选择其中的一幅图片进行介绍？问题三：把上面的图片进行分类，并说出你分类的标准？问题四：上面六幅图片在不同时期促进了古代农业的发展，他们对今天我国农业的发展有什么借鉴的经验？要点整合一、中国古代史1．水利工程 都江堰：秦国李冰在岷江修建。是文明世界的防洪灌溉工程。使成都平原获得“天府之国”美称。被确定为世界文化遗产。2、农业工具 春秋战国时期，铁农具和牛耕的出现和推广 唐朝革新的农业工具曲辕犁和筒车3、农学著作北朝农学家贾思勰著《齐民要术》，是我国现存第一部最完整的农业科学著作。自主学习二：中国近代史中的农业阅读材料回到问题：驱除鞑虏、恢复中华、建立民国、平均地权。——《中国同盟会革命纲领》问题1：在上述材料中，能够体现 农业问题的内容是什么？这一内容在三民主义中如何表述？问题2：孙中山的农业梦想是否实现？为什么？自主学习三：中国现代史中的农业我国是一个农业大国，农业、农村、农民问题的解决，关系到人民的切身利益、社会的安定和整个国民经济的发展。党和国家历来十分重视“三农”问题，在不同时期制定不同的土地政策，对生产关系进行调整。结观察下图合所学知识，回答下列问题：(1) 分别写出图中A、D两个阶段党和国家所采取的政策措施。(2)在党和国家土地政策的法规指导下，B阶段生产资料的性质发生了怎样的变化？(3)1958年、1959年、1960年我国粮食总产量分别为2亿吨、1.7亿吨、1.435亿吨，上述数据说明了什么突出问题？据此谈谈你对C阶段政策措施的看法。(4)从D阶段所采取的政策措施来看，党和国家制定农村政策的出发点是什么？时期要点考点解析建国初期土地改革1950-1952年，依据《中华人民共和国土地改革法》，废除了封建土地制度，消灭了地主阶级；农民成为土地的主人；解放了农村生产力，促进了农村经济迅速走向恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。三大改 造时期农业合作化运动引导分散的个体农民参加农业生产合作社，走集体化道路；把土地等生产资料由私有制转变为社会主义公有制，进一步提高了农业生产力时期要点考点解析全面建设社会主义时期人民公