复习课件：鸦片战争（说课）【人民版】.pptVIP

鸦 片 战 争 高中历史说课 文学部 2011级历史 武彦霞 鸦片战争 一、说教材 ◆教材的地位和作用 二、说学情 三、教学目标；教学重点难点 四、说教法学法 五、说教学过程 ◆导入◆教学内容处理设计 ◆小结 ◆ 巩固设计 六、教学反思 教材的地位和作用 《鸦片战争》是高一人教版历史 （必修Ⅰ）《政治文明历程》第 四单元第一课内容, 它是近代中国百 年屈辱的开始，也是中国近代史 的开端，在教材中具有开篇点题 的地位和作用。 高一的学生思维比较敏捷，在初中的时候了解到这一课的知识，所以学习这一课是在加深记忆的基础上，着重培养学生的各种能力。 学情分析 教学目标 1.知识与能力 ◆第一次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响; ◆通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运 用“透过现象看本质”、辩证地观察和分析历史问题的能力。 ◆通过分析鸦片战争的影响,培养学生论从史出分析问题的能力。 2.过程与方法 采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题，学生发挥主体作用。 3.情感态度与价值观 ◆通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨 打的道理，激发学生的爱国热情。 ◆了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一 个伟大的民族英雄，是我们后人学习的榜样。 鸦片战争发生的历史背景和起因 依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远,为什么会在19世纪中期爆发战争呢? 这个问题是学生迷惑且必须要分析掌握的。 重点 分析鸦片战争对中国的影响 依据： 学生分析影响时不能全面的认识，既看到消极方面，也要看到积极方面。 这个问题也是要教师和学生一起分析并使学生掌握的。 难点 (1)启发式提问法:例如没有虎门销烟就不会引起鸦片战争？应该怎么看？ (2）讲解法:如学生在总结鸦片战争影响时，理解不够透彻，要用讲解的方法。 教法 (3)多媒体辅助法：运用多媒体呈现表格和图片并与传统的方法相结合，同时把 繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴 趣，又可提高教学效率。 （2）总结概括法：例如在总结南京条约的内容及影响时学生通过阅读教材来进行概括。 （1）讨论法：教师提出问题后学生进行讨论，得出结论。 学法 导入 这是一种美丽的花儿， 它鲜丽夺目，娇艳欲滴， 它的果实成熟饱满。 教学过程 教学内容处理设计 1、背景:（重点） 一、鸦片战争 问：有人认为，如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？战争可以避免吗?为什么? （学生分组讨论） 林则徐 教师引导学生通过史料和图片分析战争前夕的中国和英国状况得出结论，培养学生论从史出和识图的能力 鸦片战争前清政府的情况 材料一、19世纪以后，直到鸦片战争以前，西方资本主义带着血腥气蓬勃发展，而清朝经历了嘉庆、道光两代皇帝，在政治，经济、军事各方面，更加腐朽衰败，江河日下了。 —苑书义等《中国近代史新编》 材料二 清朝土地的高度集中 嘉庆时期，皇室直接占有的土地竟达五百五十多万公顷，约占全国耕地的1/10左右。 1799年，查处大学士和珅占有田地五万多公顷，他的两个管家也仗势欺人占有田地四千多公顷。 那时占全国总人口80%的农民，才占有耕地五百三十多万公顷。 中国：腐朽落后 鸦片战争前英国的状况 1.英国工业革命后的大机器生产 材料一： 英国工业革命后“大机器生产代替了手工操作”，促进了生产力的提高。 2.英国 1689年《权利法案》（English Bill of Rights） 1．凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力。 2．近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。 3．向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。　　　　　　　　 英国确立了君主立宪制，国王权利减小，国会权利变大。政治比较清明。 材料二： 19世纪中期英国的殖民地 英国工业革命后为了开拓海外市场和掠夺生产原料，在世界各地建立了大片殖民地。鸦片战争前夕，英国把倾略矛头执行了中国 ——直接原因 ——根本原因 得出结论： 禁烟运动 英国借口保护鸦片贸易 英国为了打开中国市场 ，掠夺原料 （1840-1842） 2、鸦片战争的经过 第二阶段 1841-1842 第一阶段 由学生阅读教 材根据地图讲述， 提高学生的识图能 力和口头表达能力。 让学生阅读教材进行总结，培养学生总结概括的能力 是中国半殖民地半封建社会的开端, 是中国近代史的开端。 ⒈五口通商的东南沿海