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专题十五 历史上的中外改革 [高考解析] 在文综试卷中，本专题的内容必定占10分，因此对于本专题的复习至关重要。从近三年的文综山东卷来看，分别考查了王安石变法（2010年）、俄国农奴制改革（2011年）、商鞅变法和北魏孝文帝改革（2012年），命题重点在古代中外重大改革上，考查以非选择题为主，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，一般难度较小。本专题共有9个改革在高考考查范围之内，每个改革考到的几率都比较大，但是除上述四次改革外的其他五个改革应该更加引起我们的关注。每次改革复习的重点应该放在改革的背景、内容、影响以及从中吸取的经验教训上。 [线索梳理] 本专题知识框架： 中国 社会 历程 世界 [重点、热点问题突破] 人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于认识人类社会的发展规律。 通过对历史上重大改革的学习，要注意了解重大改革的历史背景和进程、改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；要注意学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。 要学好改革史，首先要把关于改革的一些共性的和规律性的东西理解透彻，这样才能帮助学生更好地把握每次改革。 1、人类社会演进的重要方式 革命、改革 、战争 2、改革含义： 是对上层建筑中某些老化、腐朽的环节作局部性的调整、更新和改造，并相应对生产关系中的某些环节作局部性的调整、更新和改造，使之适应生产力的发展需要。 3、改革原因： ①根本原因：旧的生产关系（社会制度）阻碍生产力发展。 ②重要原因：制度缺陷造成社会动荡、动摇统治秩序 4、改革目的：是在旧制度的基础上，实现某种制度的自我完善，以使其获得更好的发展，从而维护自己的统治，解放和发展生产力。 5、改革实质：从根本上说，任何改革，都是对生产关系和上层建筑的调整或变革。 6、改革类型： （1）、奴隶社会的改革 乌鲁卡基那改革、梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革 （2）、封建性质的改革 ①确立封建制度：魏文侯变法、商鞅变法、大化改新 ②挽救危机、自我完善：王安石变法、张居正改革、彼得一世改革、阿里改革 ③少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）：北魏孝文帝改革、忽必烈改制 （3）、资本主义性质的改革 ①思想文化领域：欧洲的宗教改革 ②确立资本主义：农奴制改革、明治维新、戊戌变法 （4）、社会主义性质的改革：中国的改革开放 7、关于改革的评价 ①评价一场改革的原则： 改革是否适应历史发展的潮流（一般看背景）； 改革是否能推动社会、历史向前发展（一般看作用）； ②不要看改革者个人结局，要看积极作用是否持续如商鞅变法 8、改革的启示 ①改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物。 ②革除社会弊病是国家强盛的重要手段，改革是推动历史发展的主要动力之一 ③改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，发挥自己的聪明才智，讲究策略与方法。改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 ④改革会因损害某些人或集团利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。 ⑤是否顺应历史发展潮流是改革成败的重要因素 9、成功改革的共同原因： （1）改革本身顺应时代潮流，遵循社会发展规律 （2）最高统治者的支持； （3）改革者的坚定意志和强硬手段，杰出才干和灵活决策 （4）改革家不仅需要远见卓识，而且需要无私无畏 （5）正确的指导思想，用人得当 （6）不触犯人民的利益，具有一定的群众基础。 10、失败改革的共同原因： （1）改革的局限性，不能从根本上解决问题，改革者本身的局限 （2）反对势力的强大 11、改革者应具备怎样的素质： （1）高度的社会责任感。 （2）乐于奉献的精神 （3）不仅需要远见卓识，而且需要无私无畏 （4）原则的坚定性与策略的灵活性相结合 12、关于几次改革的易错易混点 （1）宗教改革是一场西欧资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动。其反对的是天主教神学，并非反对基督教。 （2）穆罕默德·阿里改革的目的是维护封建统治，抵御外来侵略，实现富国强兵；其性质是一场有利于近代化发展的封建改革。 （3）分清“改革的历史作用”和“改革的认识” “改革的历史作用”是指改革对社会产生的实际影响；“改革的认识”是指从改革的成败中得出的一些有价值、启示、规律性的结论。 （4）改革和革命的区别 ①改革与革命的主体不同：改革是国家、政府的行为（自上而下）；而革命一般是群众的行为（自下而上）。 ②改革与革命的目的不同：改革是在旧制度的基础上，对其中某些环节进行