必修二罗斯福新政说课岳麓版].docVIP

《罗斯福新政》说课稿2011-5-16 《罗斯福新政》说课稿 教材主要讲述了两方面的内容：罗斯福新政和凯恩斯主义。 2、教材的地位 本课与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因。本课内容不仅具有承上启下作用，而且具有重大的历史意义和现实意义。。 3、教材的处理 （1）学情分析： 这节课的理论性较强，而对于我所教的普通高中高一的学生来说，他们普遍存在着基础知识比较差，分析理解问题的能力有限等特点，所以理解本课知识有一定难度。 （2）处理特点： 这节课的现实感很强，相对于罗斯福新政的内容，学生对罗斯福这位美国唯一的一位残疾人总统本人更感兴趣，所以为了更加便于学生在课堂上积极参与和理解本节课的知识，因此在设计这节课时我主要以罗斯福本人的生平事迹为主线，把新政的内容作为罗斯福的一个贡献来讲，这样的处理不仅有利于引起学生地的学习兴趣，更有利于学生的思想品格培养，将历史教学的育人功能发挥出来。 4、教学目标 知识与能力 在教学目标的设计上除了在知识与能力目标中按照课程标准的要求将其设计为 1．掌握罗斯福新政的背景、内容、特点、实质，理解罗斯福新政影响。 2．了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响 过程与方法 在过程与方法的教学目标设计中，考虑到学生的实际情况，我特意精心设计了几个教学环节 1、教师提供有关统计数据，利用图片生动再现当时情景,通过对史料的分析，培养学生论史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 2、设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。 3、通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生全面评价历史事件和历史人物的能力。 情感与价值观 1. 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，自强不息，迎难而上，积极进取的人生态度。 2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 在情感与价值观的目标中特意强调了对学生迎难而上，积极进取的人生态度的培养，这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导意义。这也正是历史学科的功能之一。 5、教学重点难点： 重点：罗斯福新政的内容及特点、实质 （依据课程标准，到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且对后来影响深远？ 这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识，所以将其设为教学重点。） 难点：罗斯福新政的实质。如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （依据：教材没有介绍罗斯福新政的实质，就学生现有的知识水平而言，要想理解这个问题比较困难，而对罗斯福新政的全面评价又必须建立在对其实质的理解的基础之上。 ） 二、教法学法 1、教法：为调动学生的学习兴趣和主观能动性，在教学过程中运用情景教学法（创设“走近罗斯福情景），资料引用法（提供相关的史料，供学生探究），还有问题探究法、比较分析法、归纳法来帮助学生分析问题。 2、学生运用概括分析法、比较归纳法、史料研习法、角色体验法积极参与课堂活动。 三、教学过程 教学的全过程我是按照“创设情景导入新课”“构建平台学习新知”“课堂延伸学以致用”“归纳小结巩固练习”四个步骤来完成的 (一)导言: 创设情景导入新课 1、提问：1929-1933经济危机产生的原因、表现及影响。（附板书） 2、出示柯立芝、胡佛、罗斯福图片 （通过问题和图片的运用激发了学生学习的兴趣和求知欲望，通过一个设问句“危机过后对于上一任总统留下的烂摊子，继任总统罗斯福能成为美国的保护神吗，他又有何德何能能让满目疮痍的美国起死回生，再创美国的辉煌呢，这节课就让我们一同走进罗斯福，一同去感受罗斯福的别样人生！直接过渡到罗斯福的生平简介，一下子就可以把学生的注意力吸引过来。） （二）讲授新课: 构建平台学习新知 平台一：出示数据，提出问题 1、临危受命: 通过选票的数据和一个针对性的问题“罗斯福击败胡佛就任美国总统的原因是什么？”引起学生的思考，学生在教材中直接找到答案，为新政的学习做好铺垫。 平台二：精读细找，梳理基础知识。 2、实施新政： （1）新政内容：课件展示表格，学生通过教师的示范分析和自主学习与合作探究相结合，阅读教材及教师补充的一些典型事例以小组为单位完成表格。在自主学习与合作探究过程中，有效地落实了基础知识，同伴互助互学凸显。 领域 针对症结 采取措施 效 果 金融 工业 农业