必修二社会主义现代化建设的发展说课[人民版].pptVIP

主要内容： 农村、城市经济体制改革的背景、措施； 对外开放的逐步推行以及新格局的形成。 改革开放成就日新月异 小结 总体构思 教学反馈 1、调查问卷： 　①本节课你学到了哪些知识？ 　②其中你体会最深的是什么？ 　③你在学习方法上有什么收获？ 2、问答题： 凤阳花鼓词 说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方。 自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。 凤阳地多不打粮,磙子一住就逃荒。 只见凤阳女出嫁,不见新娘进凤阳。 一封“松绑”公开信 1984年3月23日福建省55位国营厂长经理联名向省委、省政府写了一封公开信 　信中写道： “现行体制的条条框框捆住了我们的手脚，企业只有压力，没有动力，更谈不上活力，为此，我们怀揣冒昧大胆地向你们伸手要权。” 在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，想安装几台风扇、鼓风机，但是要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调进，造成了运输上、时间上的大量浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行，都要听北京的。 * * 第二节 社会主义现代化建设的迅速发展 地位： ①承上启下　　②与现实紧密结合 学生分析 　本课教材理论性较强，高一学生对计划经济下的生产和生活缺乏感性认识，对改革的概念、原因和内容理解掌握起来会有一定难度。 农 村 经 济 体 制 改 革(重点) 两段凤阳花鼓词 导入 设计意图 及目标 教学设计 过程 迅速调动学生注意力，导入农村改革。 （1）改革的必要性：难点 （出示小岗村改革契约照片 和材料） 创设情境，让学生体会到农村改革的必要性。 （2）改革内容：①实行家庭联产承包责任制（学生活动：阅读教材，填写表格，判断分析两段歌谣）。 培养提炼关键信息的能力、知识的迁移和比较能力、学生论从史出的能力 城市 经济 体制 改革(重 点) 使学生理解农村改革的又一重要步骤——发展乡镇企业和非农产业。理解农村改革的方向---专业化、社会化、商品化 (1)改革的必要性　难点 (出示一封公开信和计划经济体制下两个工厂经营的实例) 创设情境，让学生深刻地体会计划经济体制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。 (2)改革内容：由学生独立阅读教材，回答：①城市经济体制改革的中心环节是什么？②如何给企业“松绑”？ 引导学生学会利用教材独立分析问题，解决实际问题。 ②展示乡镇企业的照片和现代农民生产、经营方式巨变的录像《现代化农业》 改革开放成就 对外开放的新格局形成易理解的重点 重组教材，指导学生比较农村和城市经济体制改革，从中归纳出改革的前提？实质？根本目的？ 经济体制改革的含义难点 使学生思维提升到理性认识层次，体会如何通过史实的归纳比较来探求、推断、印证历史结论。 背景音乐：《春天的故事》，学生结合地图，阅读教材，回答：①用史实对歌词进行解释②对外开放的新格局是怎样形成的？ 舒缓神经，烘托气氛；学会提炼教材中的关键信息；通过识图把历史地理相结合。 展示师生收集的资料。 体会改革开放政策的正确性。 十一届三中全会召开 提出改革开放的伟大决策 农村经济体制改革 城市经济体制改革 对外开放格局形成 有中国特色的社会主义道路形成 感受史实－－用歌曲、图片、视频、文字材料设置情境。 探求规律－－如：改革要适应生产力的发展；改革开放是强国之路。 领悟学习方法－－如：论从史出；总结归纳，由此及彼；历史与现实相结合。 　　建国以来,我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？ 每一步变革或调整的主要原因,核心内容以及结果如何？ 据此,你认为在制定经济政策时应遵循什么原则 ？ 生产关系的变革必须有利于生产力的发展. 说凤阳,道凤阳,改革鼓点先敲响,三年跨了三大步,如今飞出金凤凰。 　 “1978年12月，地点：严立华家。我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成每户全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家社员也保证把我们的小孩养活到18岁。　　　严宏昌、……关友申。” 这个契约被收藏在中国革命博物馆。藏品号为GB54563。 为什么农民会冒着生命危险签订这样一个契约？为什么这个契约会被收藏在中国革命博物馆？ （1）人民公社的体制制约了生产力的发展，农民缺乏生产积极性；农民强烈要求改变生活困难的现状。（2）它率先实行分田到户，无意中揭开农村经济体制改革的序幕。 经济体制改革 农村 分配制度 经营管理制度 所有制 家庭联产承包责任制 人民公社制 公有制 公有制 高度集